实践育人_提升思想政治理论课质量的重要途径.pdf

第 期 吉林师范大学学报（人文社会科学版） 6 No.6 年 月 （ ） 2011 11 Journal of Jilin Normal University Humanities & Social Science Edition Nov.2011 doi: 10.3969/j.issn.1007-5674.2011.06.029 实践育人 ———提升思想政治理论课质量的重要途径 毕晓光，龚 宇 （中国计量学院人文社科学院，浙江杭州 310018 ） ［摘 要］ 提高思想政治理论课实效性，保证课程质量是前提。 在思想政治理论课课程建设中，通过充分发挥 实践育人的优势，树立马克思主义理论教学和实践育人同等重要的理念；切实深化课内教学改革、搭建多方位课外 教学平台、大力加强教师队伍建设等途径，实现实践育人和思想政治教育的有机结合，从而有效提升高校思想政治 理论课的质量。 ［关键词］ 实践育人；思想政治理论课；途径 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） G41 A 1007-5674 2011 06-0101-04 思想政治理论课以马克思列宁主义、 毛泽东思 思想政治理论与实践育人是相辅相成、 相互渗 想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观 透的关系。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进 为指导，全面贯彻党的教育方针，立足于帮助大学生 大学生思想政治教育的意见》 指出：“充分发挥课堂 树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，培育 教学在大学生思想政治教育中的主导作用”、“努力 学生的公民意识、 道德境界、 实现大学生的政治认 拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”，而 同。 在开展思想政治理论课的教学中，应确立实践育 将思想政治理论课建设同社会实践有机结合起来， 人理念，以立德树人为目标，结合课堂教学与课外实 共同完成增强当代大学生综合素质、 提高他们全面 践，开展与学生健康成长成才密切相关的实践活动， 可持续发展能力的目标正是拓展大学生思想政治教 引导学生树立理论知识和实践经验并重的观念，激 育的有效途径。 思想政治理论既包括理论教学也内 发学生自我教育的热情，促进大学生形成高尚品格、 在包含实践教学； 广义的实践教学不仅是学生获取 创新精神和实践能力。 因此，高校的思想政治理论课 知识的手段，也是学生内化思想政治理念、规范自身 建设者必须要思考：如何充分发挥实践育人的优势， 行为模式的重要途径。 实践育人强调通过学生亲身 以提升高校思想政治理论课程的质量。 感受的方式让学生接触自然、获取真知、了解社会、 一、提高思想认识，理清政治理论课建设与实践 认知国情，从而使他们增长才干、奉献社会 锻炼毅 , 育人的关系 力、培养品格。 从表面上看， 思想政治理论课与实践育人是两 因此， 要确立马克思主义理论教学和实践育人 种完全不同的教育模式。 以往人们仅仅把思想政治 同等重要的理念，实现两者的有机结合。 在组织实施 理论课建设理解为课堂建设，通俗来讲就是“怎么上 课