[高考]2011年高考生物一轮复习同步课件必修2：第五章 第2、3节 染色体变异 人类遗传病.ppt

1．实验原理 (1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂 后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。 (2)低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色 体数目加倍。 理论指导 2．实验流程 [例2]　如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述不正确的是 (　　) . A．①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含有4条 染色体 B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含有3条 染色体 C．③代表的生物可能是四倍体，其每个染色体组含有2条 染色体 D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含有4条 染色体 [课堂笔记]　选 　四个图中的染色体组数分别是2、3、4、1，图中所有细胞均可由配子直接发育而来，所以四图均可代表单倍体；①②③也可由受精卵发育而来，则①②③分别是二倍体、三倍体、四倍体。每个染色体组中的染色体，应该是形态大小彼此不同的，所以①②③④中每个染色体组分别含有4、2、2、4条染色体。 B 染色体组数量的判断方法 ①在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色 体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲中与1号(或2号)相同的染色体共有四条，此细胞有四个染色体组。 ②在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状 的基因(读音相同的大小写字母)出现几次， 则有几个染色体组，如上图乙中，若细胞的基因型为AaaaBBbb，任一种基因各有四个，则该生物含有四个染色体组。 ③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。 染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2个。 1.人类遗传病的来源及种类 2．人类遗传病分析 遗传特点 病因分析 诊断方法 单基因遗传病 常染色体显性遗传病 ①男女患病几率相等；②连续遗传 都遵循孟德尔遗传规律 基因突变 遗传咨询产前诊断性别检测(伴性遗传病) 常染色体隐性遗传病 ①男女患病几率相等；②隔代遗传 遗传特点 病因分析 诊断方法 单基因遗传病 伴X染色体显性遗传病 ①女患者多于男患者；②父亲患病则女儿一定患病，母亲正常，儿子一定正常；③连续遗传 都遵循孟德尔遗传规律 基因突变 遗传咨询产前诊断性别检测(伴性遗传病) 伴X染色体隐性遗传病 ①男患者多于女患者；②母亲患病则儿子一定患病，父亲正常则女儿一定正常；③隔代交叉遗传 遗传特点 病因分析 诊断方法 单基因遗传病 伴Y染色体遗传病 代代相传，且患者只有男性，没有女性 都遵循孟德尔遗传规律 基因突变 遗传咨询产前诊断性别检测(伴性遗传病) 遗传特点 病因分析 诊断方法 多基因遗传病 ①家族聚集现②易受环境影响象 一般不遵循孟德尔遗传规律 可由基因突变产生 遗传咨询基因检测 遗传特点 病因分析 诊断方法 染色体异常遗传病 染色体结构异常遗传病 不遵循孟德尔遗传规律 染色体片段的缺失、重复、倒位、易位 产前诊断 (染色体数目、结构检测) 染色体数目异常遗传病 减数分裂过程中染色体异常分离 3．调查人群中的遗传病 (1)原理 ①人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。 ②遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况。 (2)调查流程图 (3)计算某种遗传病的发病率 某种遗传病的发病率＝ ×100% 若要确定某种遗传病的遗传方式，应调查患者家族，绘制家族遗传系谱图进行分析。 [例3]　下列关于人类遗传病的叙述，错误的是 (　　) ①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病 ②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病 ③携带遗传病基因的个体会患遗传病 ④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病 A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ [课堂笔记]　选 　①错误，有可能该病为隐性遗传病；也有可能该代患病的为显性杂合子，其后代可能正常。②错误，一个家族几代人中都出现过的疾病，可能是由于同处在不良的生活环境而导致的疾病，不一定是遗传病。③错误，携带隐性遗传病基因的个体不一定患遗传病。④错误，若是染色体异常遗传病患者，则不携带遗传病基因。 D 　先天性、后天性、家族性疾病与遗传病的关系 ①先天性疾病 表现：出生前已形成的畸形或疾病 病因 由遗传物质改变引起——遗传病 由环境因素引起——非遗传病 ②后天性疾病 表现：出生后才表现出来的疾病 病因 由遗传物质改变引起（基因选择性表达或环境因子诱导）——遗传病 由环境因素引起——非遗传病 ③家族性疾 表现：在家族成员中发病率高，有家族聚集 病因 从共同的祖先继承了相同的致病基因（如显性基因）——遗传病 由相同的生活条件或环境因素引起 ——非遗传病 2．下列有关遗传病的叙述不正确的