[2018年最新整理]1三角形的边(3课时).docVIP

课堂教学设计 授课时间： 月 日 课 题 17.1.1 三角形的边 课 时 1 授课类型 新授课 教 学 目 标 知 识 与能力 1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形.2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系. 过 程 与方法 懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题. 情感态度 与价值观 帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣. 教学重点 对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形.能从图中识别三角形.理解三角形三边间的不等关系. 教学难点 1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形. 教学手段 教 学 流 程 设 计 一、情境导入 教师叙述: 三角形是一种最常见的几何图形之一.(看条件许可, 可以把古埃及的金字塔、飞机、飞船、分子结构……的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑的图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中