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数的认识（一） 平原乡完小：吕胜江 教学内容 教材第76～77页，练习十三第3～5题。 教学目标 1、让学生比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。 2、经历有关知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。 3、感受数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，树立学习的信心。 重点：自然数、整数、分数、小数、百分数的意义的整理和复习。 难点：整理、复习和练习的有机结合。 教法与学法 教法：回顾整理，激趣导入。 学法：归纳整理，交流合作，加强学、问。 教学准备 小黑板 教学过程 激趣导入 师：同学们，小学阶段的数学我们已经学完了，从今天这节课开始，我们一起来回顾复习、整理及归纳学过的数学知识。你们一定要集中精力把我们在学习中遇到的疑问通过复习弄明白！ 师：好吗？ 生：好！ 师：请同学们看我的小黑板（125、 3.725、 、 12.3%、-13 ），你们认识这些数吗？ 生：认识！ 师：好，那我们请一个同学来大声读给我们听一听（指名时指学困生）。 待指名的学生读完之后，适当给予鼓励，若有不对的地方与同学们一道帮助其读准。 师：同学们能否分清这些数分别是什么数吗？我请一个同学起来说给我们听一听（指名时指学困生），同样待学生说完后跟学生一起讨论其说的怎么样。揭示课题，这就是我们这一节课复习的内容:数的认识，并板书课题。 归纳整理 自然数和整数。 (1)师：什么样的数是自然数？ 根据学生的回答，教师板书：自然数 0表示什么？ 有没有最小的自然数？ 有没有最大的自然数？ (2)师：谁知道我们学过的哪些数是整数？说给我们听一听。 学生回答后，根据学生的回答情况给予鼓励，而后补充：我们在小学阶段学习的整数，除了自然数，还初步了解了小于0的整数（即负数），负数时我们进入初中后会更深入地学习。 有没有最小的整数呢？ 有没有最大的整数呢？ 结合上面复习和板书，将板书补充成如下形式： 分数和小数 将每一排分为一个组，然后分组活动，复习相关分数的知识。 分数的意义， 分数的分数单位， 分数的基本性质， 分数与除法的关系。 （2）每组回答一个问题，师随机提问其中一个问题，并及时给予适当的肯定和鼓励。同时作如下的板书： 分数与除法的关系： 通过直观图形，导入对小数意义的整理和复习。 出示小黑板上的图形，要求学生用分数和小数来表示图中的阴影部分。  分数（ ） 分数（ ） 小数（ ） 小数（ ） （4）教师提出以下问题，让学生分组讨论。 ①什么样的数可以用小数表示？ ②小数和分数有什么关系？ 什么样的小数是循环小数？循环小数可以怎么写？小数是不是都小于1. （5）和学生一起梳理和归纳并板书如下： 3、百分数。 （1）教师对刚才复习所板书的：自然数、整数、分数、小数、百分数提问：谁能说出我们这节课的学习任务已经完成了百分之几？还有百分之几没完成？ （2）谁能说说什么样的数叫百分数？ （3）对百分数和分数、小数之间的联系进行梳理。 （4）理解百分数的意义。 三、巩固练习 1、学生自主完成教材练习十三第3～5题。 a.教师巡视，重点对学困生进行辅导。 b.对发生的普遍问题进行讲解。 2、要求学生回家自主学习中将疑问带到教师来跟同学们分享，达到共同进步的效果。 四、教学小结 同学们!通过一节课的复习，我们对哪些知识有了更进一步的了解了呢？你复习得怎么样呢？说来我们听听。 五、作业安排 教材第78页练习十三第1,2题。 板书设计 数的认识（一） 自然数、整数、分数、小数、百分数 \ （人教版）六年级数学下册第六单元总复习 《数与代数》教案设计 第 1 页 共 4 页 小于0的整数（负数） 0 1，2，3，… ,0 1,2,3，… 自然数 整数 真分数：分子小于分母（小于0） 分数 假分数：分子大于或等于分母（大于或等于1） 不循环小数：=3.141592653… 循环小数：0.333…,4.1414… 小于1的：0.13，0.26，0.008… 大于1