[五年级数学]第一单元小数乘法.doc

第一?三峡工程（一）——小数乘法教学内容：? 本单元主要内容有：小数乘整数、小数乘小数和小数混合运算及简算教学目标：?1．使学生掌握小数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法取积。2．使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确的计算小数混合运算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。3．结合生活情境，让学生经历小数乘、除法的计算方法的探究过程，体验转化的数学思想。4．进一步培养学生检查、验算的学习习惯和认真负责的学习态度，体会数学在解决日常生产、生活中的问题的作用。教学重点：1．使学生掌握小数乘法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法取积。2．使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确的计算小数混合运算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。教学难点：1． 使学生从算理上理解小数乘法的计算方法，经历小数乘法计算法则的探究过程。2． 能从大量的实例中通过观察、对比理清规律，总结计算法则。3．提高估算能力，能根据计算式题对计算结果进行合理的估算。4． 能结合实际问题合理提出解决策略，并进行正确计算。体现课标思想：本单元教学重在数的运算上。发现算理，总结计算方法。是在整数的乘法基础之上进行的。要重点培养学生的数感，体会数的不同表现形式，理解数的运算规律，能够进行数的不同形式的转化和内在联系。同时加强估算意识。教具准备：实物投影、课件、题卡课时安排：每信息窗3课时，复习课课时，测试、讲评2课时，共1课时信息窗1——小数乘整数 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第2——5页 教材简析 ??? 本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。 教学目标 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。 教学过程 3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。 [设计意图] 形象的情景教学，使学生如入其境，可见可闻。同时把数学知识镶嵌在真实的问题情境中，也有助于学生意识到所学知识的相关性和有意义性。 二、合作探究、理解算理。 解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 1、独立列式估算。 58.6×6= 交流：58.6≈60，60×6=360。 2、竖式计算，小组讨论。 师：你们能不能准确算出正确的得数？ （学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。） 3、理解算理算法，总结概括。 （1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。 ① 58.6 586 × 6 × 6 351. 6 3516 ② 58.6×10=586 586 × 6 3516 3516÷10=351.6 教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。 （2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 58.6 扩大到原来的10倍 586 × 6 × 6 351. 6 缩小到原来的 3516 （3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 58.6 × 6 351.6 交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，586×6=3516，再将3516缩小到原来的1/10，就是351.6。 教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像××同学那样用竖式计算吗？ （4）多媒体出示练习：2.47×5= 2.453×2= 学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。 [设计意图]通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教