发挥资源整合效应促艺花鲜艳——戴瑞英.docVIP

发挥资源效应，促“艺花”鲜艳 云浮市第一小学 戴瑞英 摘 要: 艺术资源整合与利用是适应改革和时代发展的需要，是促进教师专业发展，提高教师自身素质的需要，是一项极富创造性的工程。在探索艺术教育的路子中，经过多年的实践，使本人对山区艺术教育工作有所感悟:充分利用已有资源，发挥资源整合的效应，促进艺术教育的发展。本文阐述了本校在开展艺术活动中如何利用和挖掘艺术资源，促进艺术教育的发展问题，进行了分析和总结。 关键词：发挥 资源效应 促 艺术发展 一、挖掘现有的教育资源拓展艺术课堂教学 艺术课堂教学是展示艺术老师教学艺术、教学魅力的舞台，是提高国民艺术素质的主阵地，艺术教师如何引导学生喜欢艺术，尤其是喜欢艺术课，我们应该娴熟地驾驭着学生的思想感情，使学生在无限欢乐中探索艺术天地的奥秘，在艺术美的艺术氛围中感悟人生，在师生唱和的交融中完成艺术课堂教学任务，让学生以迫切的心情期待着下一次的艺术课的到来。为了充分调动学生学习艺术的积极性，我们充分利用网络信息资源，让孩子们看没有看过的，听没有听过的，想没有想过的，做没有做过的。 第一、充分利用网络资源，丰富艺术课堂教学。例如，在教二年级的音乐教材《大海》这一课，通过网络资源收集各类的图片、音乐、动画、视频、图形等多种有用资料，让学生陶醉于大自然的美景，从而调动学生的学习兴趣，本节课同学们的参与学习的热情很高，收到预期的教学效果。 第二、灵活运用身边的资源，丰富艺术课堂教学。《过新年》是一首比较欢快的歌曲，该歌曲在以前音乐课中本人也教过，但现在的艺术课本人转变了教学方式，效果比以前的音乐课好多了。以“过年了”为主题，设计了“新年乐事”、“新年怎么过”、“敲锣打鼓过新年”三个环节，在“敲锣打鼓过新年”活动中，让学生利用身边的材料营造一种敲锣打鼓过新年的氛围，孩子们用敲桌子、敲水桶和盆子、拍手等方式，跟教师一道高兴地敲起了“锣鼓”，而且在歌曲“过新年”学唱中加入了敲打游戏活动，孩子们有亲身参与，有情感的体验，那个高兴劲就别提了，这是以往上音乐课所没达到过的效果。 二、学校集体、家长资源的整合 学校集体是个丰富多彩的艺术大资源，学校领导的正确指引，班主任的大力支持，同学们的积极响应，使本校的艺术成果发挥整体效应。去年五月份我们举办了两次大型文艺活动：第一，举办了“唱响健康、快乐、和谐之歌”班制歌咏比赛，比赛要求全班同学都参加，目的是让学生人人都有机会上台表演，特别是那些平时胆小不敢上台表演的学生，让他们树立自信心，得到艺术表演的熏陶；第二，举办了“个人风采展演”比赛，比赛要求以个人、组合或者邀请家长同台献艺的形式出现，目的是展现个人的艺术才能，挖掘艺术苗子。演出中同学们用美妙的歌声，悠扬的琴声，优雅的舞姿，幽默风趣的演说，展现了新时期少年儿童健康活泼，积极向上的精神风貌。通过开展这些丰富多彩的艺术活动，推动了艺术教育健康发展；同时也体现了学生、老师、家长资源的整合效应。 三、学生个性特长资源的挖掘 古语有云：“世上有伯乐才有千里马，千里马常有，而伯乐不常有……”“三人同行，则必有我师”， 人的潜能是挖掘不完的，关键是如何去发现人才、培养人才、使用人才。在这几年来，我们挖掘培养了崔文思、刘姵君、张逸、李施乐等一批艺术“千里马”。她们多次参加省、市、区、学校各级各类的文艺比赛或演出，为学校赢得了不少荣誉。例如，崔文思同学乐感、模仿力和表现力都很强，本人和她家长商量让她在音乐艺术方面发展，让她学习器乐和声乐，利用课余时间，同时也鼓励她请专家作专业辅导，结果她的进步很快，经过两年课余时间学习，钢琴考了业余六级，声乐考了六级。前年，她参加广东省少儿歌手邀请赛获得了金奖；参加全国少儿歌手邀请赛获得了银奖。去年七月份刘姵君同学的葫芦丝独奏《欢乐茶园》荣获广东省第七届少儿艺术花会比赛器乐类金奖。这些同学能取得可喜的艺术成绩，是她们自身的努力外，离不开老师的辛勤辅导，还有专家的专业资深指导。充分挖掘学生个性特长，发现更多艺术苗子，使他们在艺术的沃土上开花结果，从而推进艺术教育事业的发展。 四、艺术教师特长资源的发挥 英国作家肖伯纳说过：两人各交换一个苹果，仍然只有一个苹果；两人各交换一个思想，就拥有两个思想。艺术老师不妨在这样的思想启示下，在艺术工作中通过合作、通过共同的建构，通过音乐专业知识和教学方法的互补与促进，在相互交流、相互激励中共享着“互助”与“成功”的喜悦。对艺术教师进行有效的分工，让教师选自己最容易发挥特长的项目训练，正所谓人各有所长，不可能十全十美。“各施其职、各尽所能”是我们的工作宗旨。充分发挥艺术教师的艺术才华，使艺术训练和谐化、制度化、经常化、有序化、科学化是我们的工作原则。本人作为