我国高中英语教学总趋势.docVIP

我国高中英语教学总趋势（一）对语言教学交际化思想的认同二）高中英语教师素质已有较大提高（三）教师职业发展人心所向，教学研究进入课堂（二）教师教学理论水平尚需提高三）语言能力与教学能力尚不对等三、促进我国英语教学改革的建议一）英语师资培训应成为改革的重中之重二）提供和加强对课堂观摩的研究，并使之系统化、经常化三）教学评估标准化、科学化迫在眉睫误区二：小学开设英语就能超前培养外语人才 一、 师资方面： 1、 加大英语教师培训力度，为英语课程实施提供优质的人力资源。首先要加大农村小学教师培训的力度，形成强大的英语培训系统。让英语教师从其它课程中解放出来，一心一意地学好英语、教好英语、钻研英语课堂，给课堂教学注入新鲜的活力。另外在培训教师的同时，也要做好家长培训工作。如果家长仍然把语文数学放在首位，英语抱着可学可不学，那对学生的影响也是很大的。家庭与学校的教育观念都得到更新，这样推进英语课程会起到事半功倍的效果。 2、 开展并壮大农村英语教言活动。许多农村的英语教师在教学中遇到困惑，却找不到解决的途径，只能一个人默默地思考。交流、碰撞会产生生命的火花，农村的英语教学无人关注，学校里没有教研小组，没有在一起学习的机会，这样的英语教学走得很难。建议教研室都要得基层农村学校定点，帮助农村学校搞好英语教学工作，做出科学的分析和决策，把成功的经验加以推广。同时城区英语教学走在前沿的学校，应开展与农村对子活动，给农村英语教学以强大的撞击，帮扶农村英语教学的稳步发展。 二、 教学方策略面： 1、 课堂教学时，教师不要仅仅把英语作为一门学科知识来教，让学生去背单词、学音标、记语法，而要以活动为主，让学生多听、多说、多玩、多演，在活动中接触语言信息。同时，恰当的语言实践训练是语言学习必不可少的过程，是培养听说能力的有效方法。教师要根据不同的教学内容，精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式：是而朗诵，时而重述，时而提问，创造语言情境，活跃课堂学习气氛，启发学生良好的语言素质，让学生思维，促进其积极主动地进行创造性地学习，培养学生良好的语言素质，让学生在比较轻松愉悦的环境中自然地达到训练的目的，从而提高小学生课堂语言的效果。 2、 教师教学要重视教学的结果，更要重视教学的过程，要把重点放在学生知识形成的过程，要善于设计问题，引导、帮助学生形成自主思考，发现问题、分析和解决问题三思录和习惯。 学生学习英语兴趣高涨，但是对目前大学英语教学不满意，认为老师教法陈旧，教学设备落后，同中学教育没有区别或者差别不大。 现有教学基本上针对低年级学生，面向高年级的提高阶段英语教学不足，学生很难得到四年持续不断的大学英语教育。 教师负担沉重。大学英语教研室每学年承担我校大约2000多人的教学，每位教师平均承担3个教学班，每个班学生40多人，每人每周平均授课达到12节以上；大约有三分之一的教师在完成大学英语教学任务的同时，还得兼任专业英语教学任务。由于语言教学特点，教师还得经常批改作业；同时由于科研工作压力，教师负担极为沉重。 教师水平亟待提高。大英教研室教师现有教师29人，其中副教授5人，讲师6人，助教18人.由于教师工作繁重，缺乏机会进修充电，教学水平很难进一步提高。 教学资源严重不足。现有的几个语音室服务于英语专业学生尚且不足，而全校的大学英语听力口语教学仍然是教师带录音机到教室上课，教学效果非常不理想。另外，4个多媒体教室只是简单意义上的多媒体教室，只有一台教师机，所有教学依赖于投影机及音响。由于教室大，学生多，教师与学生的交流不足，教学效果不能进一步提高。 一、积极筹备 大学英语教学改革关系到在校的几千名学生，以及将来我校的大学英语教学的发展方向，建立一直精干而有效的改革小组，领导我校大学英语教学为当务之急。改革第一要务就是认真研究教育部《大学英语课程教学要求》，组织编写、制定中国政法大学《大学英语教学大纲》，确立我校大学英语教学的发展目标，制定改革的具体步骤。 二、加强教师队伍建设。 教育部《大学英语课程教学要求》的出台，对我校大学英语教师提出了新要求。大学英语教师的素质决定着我校英语教学水平的全面提高。目前急需解决的问题就是如何提高教师素质，建设一支一流的大学英语教师队伍。 1. 学校应创造各种条件，鼓励现有大学英语教师进修，提高教学水平。同时引进更多人才，促进竞争上岗。 2. 为教师减负，以保证教师有时间去提高自身素质。强调教师不仅要学习、教授本学科知识，而且应该广泛涉猎其他学科领域，开拓视野，提高素质。 3. 对教师授课提出更高的要求。鼓励老师上课采用多媒体教学手段，强调以学生为中心的新教法。 4. 对教师科研提出新要求，强调教师不应只是完成教学任务，而应积极钻研，探索英语教学。 三、完善现有设备，增加多媒体教室数量。 我校现有的多媒体教室和多媒体