年月日教学设计宫玉春.docVIP

“教学中的互联网搜索”教学设计 《年、月、日》教学设计 诸城市实验小学 宫玉春 一、教案背景 （1）面向学生： □中学 ?小学 （2）课时：1课时 （3）学科：数学 （4）学具准备：1号：1980-1984年历 2号：1985-1999 年历 3号： 2000-2004年历 4号：2008-2012年历 二、教学课题：《年、月、日》 【教学目标】 1．使学生认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。2、培养学生认真观察、分析和推理的能力，并对学生进行爱国主义教育和思想品德教育。【教学重点】 认识时间单位年、月、日，判断平年、闰年及计算方法。 【教学难点】：掌握年、月、日之间的关系和理解四年一闰的道理。【教学准备】课件、年历卡片、多媒体设备 三、教材分析： 本单元是在学生学习了时、分、秒的基础上，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。本单元内容包括：24时计时法、年月日等时间单位等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。 四、教学方法及思路 【教学方法】（1）、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。 （2）、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。 （3）、重视直观教学，充分发挥日历等教、学具的作用。（4）教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。 【教学思路】：巧妙设计教学实践活动，给学生充分的实践探索与交流的时间，让学生亲身经历认识年月日的全过程。从而培养学生解决问题的能力。 五、教学过程设计 1、情境导入，提出问题： 多媒体展台出示课本61页主题图，让学仔细观察说出这是什么？根据图中的信息能提出哪些数学问题？引入年、月、日，并板书课题。 问：谁知道一年有多长？ 2、探究年历中的奥秘：师出示2012年的年历。【百度视频】（/view/a209e2c56137ee06eff9180c.html?from=recpos=0weight=375lastweight=134count=5） 生拿出预先准备好的年历。 教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题： 一年有几个月？ 每个月的天数都一样吗？各有几天？ 哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？ 分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。 用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。（小组合作） 3、探究平年和闰年。 问：二月有多少天？一定是28天吗？（多媒体出示不同年份的2月的天数）【百度视频】出示万年历/list/wannianli.htm 使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。 指导学生阅读课本第62页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法： 接着。教师讲解：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。 一年以365天计算比较简便，这样一年少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时，如果长年累月也要造成误差，所以遇到整百年一般不闻，必须是400年的倍数才是闰年。 用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。 强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。 下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？（多媒体出示）【百度视频】 /view/318b2f287375a417866f8fc6.html?st=1： 1605 1840 1902 1944 1955 2100 1976 1987 1994 2400 4、探究记大月与小月的方法。 引导学生回忆，一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？ 归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。 问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？ 介绍用拳头记忆大月、小月的方法（多媒体出示）【百度视频】/view/318b2f287375a417866f8fc6.html?st=1： 举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。 引导学生小结：大月（31天）有