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.7.2.1三角形的内角 学习目标 1 经历实验活动的过程，得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理 2 能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题 重点：三角形内角和定理 难点：三角形内角和定理的推理的过程 课前准备 每个学生准备好二个由硬纸片剪出的三角形 教学过程 做一做 1在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码 2 让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出的度数，可得到 3 剪下，按图（2）拼在一起，从而还可得到 图2 4 把和剪下按图（3）拼在一起，用量角器量一量的度数，会得到什么结果。 二想一想 如果我们不用剪、拼办法，可不可以用推理论证的方法来说明上面的结论的正确性呢？ 已知，说明，你有几种方法？结合图（1）、图（2）、图（3） 能不能用图（4）也可以说明这个结论成立 例题 如图，C岛在A岛的北偏东方向，B岛在A岛的北偏东方向，C岛在B岛的北偏西方向，从C岛看A、B两岛的视角是多少度？ 补充练习 1 三角形中最大的角是，那么这个三角形是锐角三角形（ ） 2 一个三角形中最多只有一个钝角或直角（ ） 3 一个等腰三角形一定是锐角三角形（ ） 4 一个三角形最少有一个角不大于（ ） 7.2.2三角形的外角 学习目标 1使学生在操作活动中，探索并了解三角形的外角的两条性质 2利用学过的定理论证这些性质 3能利用三角形的外角性质解决实际问题 重点：（1）三角形的外角的性质；（2）三角形外角和定理 难点：三角形外角的定义及定理的论证过程 想一想新课标第一网 1三角形的内角和定理是什么？ 做一做 把的一边AB延长到D，得，它不是三角形的内角，那它是三角形的什么角？ 定义：三角形一边与另一边的____________组成的角，叫做三角形的外角 想一想：三角形的外角有几个？ 议一议 与的内角有什么关系？画三角形ABC的外角试一试， （1） （2）， 同学用几何语言叙述这个性质： 三角形的一个外角等于它_______________两个内角之和； 三角形的一个外角大于_________________任何一个内角。 你能用学过的定理说明这些定理的成立吗？ 已知：是的外角 说明： （1） （2）， 结合下面图形给予说明 练一练：课本P81，练习 备选题 1 如图，是三角形ABC的不同三个外角，则 2三角形的三个外角中最多有 锐角，最多有 个钝角，最多有 个直角 3的两个内角的一平分线交于点E，，则 4已知的的外角平分线交于点D，，那么= 5如图，是 外角， + ，是 外角，= + ，是 外角，= + ， , 6在中等于和它相邻的外角的四分之一，这个外角等于的两倍，那么 ， ， 7．3 多边形及其内角和 7．3．1 多边形 学习目标 1．了解多边形及有关概念，理解正多边形及其有关概念． 2．区别凸多边形与凹多边形． 教学重点、难点 1．重点： （1）了解多边形及其有关概念，理解正多边形及其有关概念． （2）区别凸多边形和凹多边形． 2．难点： 多边形定义的准确理解． [教学过程] 一、新课讲授 见课本P84图7．3一l． 你能从投影里找出几个由一些线段围成的图形吗？ 这些线段围成的图形有何特点 （1）它们在同一平面内． （2）它们是由不在同一条直线上的几条线段首尾顺次相接组成的． 你能仿照三角形的定义给多边形定义吗？ 1．在平面内，由一些线段____________________组成的图形叫做多边形． 如果一个多边形由n条线段组成，那么这个多边形叫做__________边形． （一个多边形由几条线段组成，就叫做几边形．） 2．多边形的边、顶点、内角和外角． 多边形相邻两边组成的角叫做多边形的________，多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的_________． 3．多边形的对角线 连接多边形的________________的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线． 画出五边形的所有对角线． 4．凸多边形与凹多边形 在图（1）中，画出四边形ABCD的任何一条边所在的直线，整个图形都在这条直线的同一侧，这样的四边形叫做_____四边形，这样的多边形称为_____多边形；而图（2）就不满足上述凸多边形的特征，因为我们画BD所在直线，整个多边形不都在这条直线的同一侧，我们称它为_________多边形，今后我们在习题、练习中提到的多边形都是凸多边形． 5．正多边形 ___