岳麓版高中历史必修一第6课《雅典城邦的民主政治》教案.doc

《雅典城邦的民主政治》教案 教学目标 过程 展示图片 民主一词是由表示人民和表示主权的两个词组合而成的，意思是人民掌握权利。那么，这里的人民是所有的雅典人吗？ 新课学习 一、雅典民主制确立的过程（从君主制到民主制） 君主制 贵族制 表现 骄奢淫逸，暴虐无道 平等协商，集体领导，少数服从多数 职位 终身制、世袭制 任期制、选举制 结论 君主制是人治，贵族制则是由人治向法治的转化，但由贵族垄断官职 贵族制与君主制相比： 贵族制较君主制是巨大进步，但政权毕竟还掌握在少数贵族手中。 过渡：雅典民主从贵族制到民主制的过渡主要是通过两次重要的改革完成的。 废除债务奴隶制；按财产多少划分公民等级等 动摇了贵族世袭特权保障了公民的民主权利 克里斯提尼改革 陶片放逐法 公民权的扩大，民主政治的保障 教师归纳：废除债务奴隶制，从法律角度看，平民沦为奴隶的可能性就没了，这能保证公民的数量，并在很大程度上缓解了当时平民与贵族的矛盾，是双方妥协的产物；按财产多少划分公民等级，否定了贵族制按血缘关系世袭特权的权利。所以，梭伦改革的进步性在于动摇了贵族世袭特权，保障了公民的民主权利；而克里斯提尼的改革中的“陶片放逐法”，成为维护民主政治的有力武器；扩大公民大会的权力使公民的参政权扩大了。 贵族制 民主制 表现 贵族元老院共同制定国家方针 公民在公民大会上充分享受民主 职位 贵族垄断国家行政、司法职位 平民都可以参加国家行政、司法 结论 贵族制由少数人掌握国家权利，民主制由一切享有公民权的自由人掌握国家权利 贵族制下是少数人掌握国家权利；而民主制下是城邦公民共同掌握国家权利，且权利不断扩大。 总结：由此可见，这个权力重新组合和下移的过程，必然是个艰难曲折、充满斗争的历程。雅典也不例外，它是在杰出人物的改革和平民斗争的共同作用下，经历200多年颠簸曲折、不断创新的产物。 过渡：雅典率先建立的民主制度开起了人类民主政治的先河。从此，争取民主权利便成为了人类社会不懈的追求。那么雅典民主政治有什么特点呢？ 二、雅典民主政治的特点（人民主权与轮番而治） 展示伯利克里、陶片 ——伯利克里 “雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将军外）实现了古希腊人轮番而治。既是统治者又是被统治者。” ——《世界上古史》 思考：这两段材料说明了雅典民主的哪些特点？ “人民主权、轮番而治” 伯利克里民主政治的主要表现： 全体公民有权通过抽签当选一切官职。 公民大会是立法机关和最高权利机关，审议与决定一切国家事项。所有公民都有参与权、知情权、发言权、选举权与被选举权。 五百人议事会是公民大会常设机构，处理日常事务。 民主法庭是最高司法机关，终审公职人员任职资格。 国家为公职人员发工资，为公民发“观剧津贴”。 教师引导：雅典民主政治运作过程中，最高的权力机构是公民大会，这个机构负责审议决定一切国家大事，有点类似于我们今天的全国人民代表；公民大会之下有一个常设行政机构五百人，有些类似我们今天的人大常委会；五百人议事之下，分设军政机构，具体管理国家事其类似于的国务院以及国家各个部委。另外还有一个民众法院，除了履行司法职能外，还要审查公职人员的任职资格。（此环节是教学的难点，将雅典的政治同现实政治生活起来，便于消化理解枯燥的理论知识。、产生方式回答，教师评价和归纳从图中可以看出，所有行政机构的官职向全体条件的公民开，这体现了人民，大多人员的产生都是由抽签结果决定，且任期一般一年，保证了统治者被统治者。这体现了而治。 三、雅典民主的意义和局阳性 巩固训练一：火眼金睛——下列各图分别体现人民在民主政体下的哪些权力？这些权力哪些是雅典民主政治创造的？ 图A：美国大选期间，美国公民积极投票。（答案：选举权） 图B：全国人大会议上，代表对国家事务举手表决。（答案：决策权） 图C：美国国会议员聆听政府报告。（答案：知情权） 图D：英国议会议员就国家事务进行辩论。（答案：发言权） （答案：ABCD中的权力均为雅典民主政治创造的） 思考：通过这几张图片，你如何看待雅典民主政治对后世的影响？（同桌间可商量讨论）学生回答，教师评价。 巩固训练二：下面我们再来一起看则故事《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答问题。（设计意图：创设情景，在故事中解决疑问，感受雅典民主政治的利与弊。同时，还可连带复习前面所学的内容。） 情节1帕罗椰是个雅典郊区的农民，他是家庭中的男主人。今天他要去参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕罗椰干农活，但他还是很愿意去。 思考：他为什么愿意去？对此，谈谈你对雅典民主政治的认识。 学生回答，教师归纳：除了有津贴制度的保证外，他去开会也是行使和维护自身公民权的表现。公民的参政热情还可以使办事效率提高。 情节2帕罗椰的妻子海伦也想跟着丈