[初一数学]整式的加减3.pptVIP

1、教学方法 本节课采用发现尝试法，通过精心设计引例、动画演示，引导学生相互交流、讨论，进而发现问题，解决问题。充分发挥学生的主体作用，提高学生的参与意识、民主意识与合作意识，为学生营造一个良好的学习氛围。 2、学生学法 引导学生从实际问题中抽象出数学问题，用观察、归纳的数学思想方法得出合并同类项法则和去括号法则，进而运用法则去解决问题。 四.教法分析 * * 整式的加减 三.过程分析（合并同类项） 第一环节：引例： 把具有相同特征的事物归为一类 说出多项式的各项： 上面每一组的两项之间有什么相同之处? 一.所含字母相同 二.相同字母的指数也相同 在多项式中,具有这样特征的项叫做同类项(like terms),几个常数项也是同类项 第二环节：新课探索 三.过程分析 三.过程分析（合并同类项） 说出下列多项式中的同类项： 第二环节：新课探索 三.过程分析 三.过程分析（合并同类项） 下列各组单项式是不是同类项: 第二环节：新课探索 三.过程分析 三.过程分析（合并同类项） 第二环节：新课探索 三.过程分析 是二项式 是二次三项式 最高次项是2次 把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项. 一个多项式合并后含有几项,这个多项式就叫做几项式. 三.过程分析（合并同类项） 第二环节：新课探索 三.过程分析 试一试 合并下列同类项 (1)3a2+2a2=_______ (2) -4a2b-5a2b=______ 5a2 -9a2b (39x3+4x3=______ -5x3 (4) 6x2-7x2=______ -x2 合并同类项时,把同类项的______相加,所得的结果作为______,字母和字母的指数__________ 系数 系数 保持不变 三.过程分析（合并同类项） 第二环节：新课探索 三.过程分析 例1.合并下列多项式中的同类项 (1) 2x3+3x3-4x3 2x3,+3x3,-4x3是同类项吗? 2+3-4=? (2)2x2-xy+3y2+4xy-4y2-x2 (3) a3-a2b+3ab2+a2b-3ab2+b3 同类项的系数互为相反数,合并后,这两项就相互抵消为0,可省略不写. 三.过程分析（合并同类项） 第三环节：基础练习 三.过程分析 举出三个-2a2b3c的同类项 三.过程分析（合并同类项） 第三环节：基础练习 三.过程分析 判断题： (1)3a+5b=5ab ( ) (2) 5y2-y2=5 ( ) (3) a+a=a2 ( ) (4) 4x2y-5xy2=-x2y ( ) (5) 7ab-7ba=0 ( ) (6) 5x2+3x3=8x5 ( ) (7) a2-2a2=-1 ( ) (8) a2b-b2a=0 ( ) 三.过程分析（合并同类项） 第三环节：基础练习 三.过程分析 合并下列各式的同类项： (1)ab+a-2ab-3a-b (2) 3a2+5a-4a2-6a+2a2-3 (3) 10x2y-7xy2+4xy-9yx2-2xy (4) 2xy2z-4xyz-3xzy2+2xyz 三.过程分析（合并同类项） 第三环节：基础练习 三.过程分析 求代数式的值： (1)-4m2-2n2+3m2+2mn+n2,其中m=5,n=4; (2) 2x2y+3xy2-4yx2-6xy2+3x-5-5x,其中x=2,y= 三.过程分析（合并同类项） 第四环节：拓展练习 三.过程分析 快速合并： （1）5(a+b)-12(a+b)+3(a+b) (2) -2(a-b)+(a+b)2+7(a-b)-5(a+b)2 三.过程分析（合并同类项） 第四环节：拓展练习 三.过程分析 填空题： 当k=______时，-3x2yk与2x2y6是同类项 当a=_____,b=_____时，-3xay2与2x2yb是同类项 若-3x8yn与10x2my3是同类项，则m=____,n=____ 三.过程分析（合并同类项） 合并同类项 第五环节：小结 三.过程分析 1.在多项式中,所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项.几个常数项也是同类项. 2.把多项式中的几个同类项合并成一项,叫做合并同类项. 3.合并同类项时,同类项的系数相加的结果作为合并后的系数,字母和字母的指数不变. 三.过程分析（合并同类项） 三.过程分析（去括号） 第一环节：复习旧知　引入新知 找出多项式中的同类项： 　　　 三.过程分析（去括号） 第一环节：复习旧知　引入新知 你会做以下有理数运算吗？ 第二环节：新课探索 三.过程分析 三.过程分析（去括号） （1） 13+（7-5） 13+7-5 （2） 13-（7-5） 13-7+