[初一理化生]1初中物理教法很多了.docVIP

1初中物理教法很多了,不同的分类标准教法就不一样 最基本的教学方法有 讲授法:通过语言向学生系统地传授知识并发展能力的教学方式. 谈话法:提出一系列有严格逻辑顺序的问题,引导学生思考和回答,从而使学生获得知识,发展能力的教学方式. 讨论法:在老师指导下,学生围绕一个或几个中心问题,发表各自的看法,从而寻求正确答案并发展智能的教学方式. 阅读法:在教师指导下,学生阅读教材和其它有关资料,从而获得知识并发展智能的教学方式. 演示实验法:教师通过演示实验或出示挂图或模型等,使学生获得知识的方法. 学生实验法:在教师的指导下,学生通过动手实验验证知识并发展实验操作能力. 新课改的教学方法探索就更多了如洋思教学法 目标教学法等等自己有时间可以找专业资料或相关网站去看看 初中物理新课程以“为了每一位学生的发展”为理念，转变了课程功能和教学目标。新课程实施中，物理课堂教学方面教师、学生、教材出现了什么问题？形成的原因是什么？作者就个人的观察、思考及分析，谈谈个人对问题解决的方法。 关键词：初中物理新课程 建设和谐社会必须落实科学发展观，改变经济增长方式，构建节约型的社会，实施可持续发展战略。而实施可持续发展战略关键是培养具有高度科学文化素养和人文素养的人。具有高度科学文化素养和人文素养的人的培养，需要全社会各级各类学校推行素质教育。 基础教育课程改革，是调整和改革课程体系、结构，内容，构建出符合国家可持续发展战略要求的新的课程体系。是落实科学发展观，实施可持续发展战略，建设和谐社会的需要。 一、物理新课程及其特点 1．新课程 课程原本是指学习的科目。新课程就是指观念、功能、内容结构体系都发生了改变的学习科目。是实施基础教育课程改革，确立“为了每一位学生的发展”理念，调整和改革课程结构、内容后，构建出的符合国家可持续发展战略要求的新的课程体系。 实施新课程是一项伟大战略工程，开展新课程教学可以最大程度上协调国家发展需要和学生个人发展要求之间的关系。 2．新课程与旧课程的本质区别 新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。新课程除了体现出知识结构新，内容新之外，它与旧课程的本质区别是理念新。新旧课程观上的差异表现是：旧的课程观认为，课程是知识、是教材；课程与教学是相互分离的。而新的课程观认为，课程不仅是知识，同时也是经验，是活动；课程是教材、教师、学生、环境的整合；课程与教学是整合的，是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。新课程奉行“为了每一位学生的发展”的生本理念，而旧课程恰恰是忽视学生的发展，尤其是忽视每一位学生的发展。由于本质上的差别，课堂教学就出现不同的效果。 3．物理新课程的特点 物理新课程是一门让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，通过受科学态度和科学精神的熏陶；以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 物理新课程伴随着教育目标、教育理念的转变，教材的功能也随之而变。其功能改变为：从负载知识和技能为主要功能转变为促进人的发展为主要功能，它变得有利于教师进行创造性教学，有利于学生主动探索知识的发生和教学属性发展。 物理新课程有如下特征：打破了学科知识体系框架，从人与自然的关系、从人的认知发展规律出发组织教材内容，改为让学生充分体验自然科学概念和规律的形成过程，改变学生在与自然和社会接触中形成的错误的，模糊的或片面的，真正理解科学概念和规律的含义，形成对自然的正确观念。淡化知识与技能的功能表现，注重了过程和方法，注重情感态度与价值观。 从所用的初中物理教材（人教版）看，初中物理新教材确实具有下列特点：强调了学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位；从学生兴趣、认识规律和探究方便出发，设计教材的结构；开放性问题和实践性课题多；充分体现科学、技术、社会的思想，注意人文精神的渗透；注意扩大学生的知识面；形式生动活泼。 二、物理新课程实施中的教学问题表现 物理新课程与其他新课程一样，它们的先进教育理念反映了当今时代经济全球化，文化多元化，社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出人们对美好未来的追求，然而，我们广大教师在新课程教学中怎样才能体现国家的意志，专家的思想呢？现在，就我所知在实施物理新课程教学中所遇到的问题，略说一下问题表现，具体为： 1．教师新旧教育理念的对撞较量久持未决，教师的能力提升速度跟不上新课程教学的需要，影响新课程功能的最大发挥 （1）教师现时的教育理念与教学要求对比滞后 新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。广大教师很认同。也知道这是我们在新课程教学必须坚持的方向和目标。然而到了教学的具体实际，在乡镇中学，在非重点的学校，教师面对学生、环境及教师自身的能力这些课程的要素，觉得难以达到实施新课程教学所需的条件，教