职成教主任培训专题.docVIP

职成教主任培训专题 农村成人教育涵义 一般地说，农村成人教育是对农村各业劳动者有计划有组织有目的地进行的一种再教育活动。它既有原始的启蒙教育，又有在普通教育基础上进行的以文化技术为主体的继续教育，但又不同于专门化的农业教育。（专门化的农业教育很多被职业教育所取代） 农村成人教育是涉及面极为广泛的教育事业。它既是农村教育工作的一部分，又是农村经济工作的一部分，也是农村群众文化工作的一部分，同时是农村政治思想政治工作的一部分。 作为教育工作，它要与普通基础教育、职业教育协调一致，全面提高农业劳动者的思想品德和科学文化素质，增长知识技能，促使其聪明才智得到多方面的发展，对农村的环境和条件具有最大的适应性和创造性。 作为经济工作，它要紧密结合农村社会经济发展和科技进步，推广先进的农业科学技术成果，要对农业劳动者进行多种形式的技术培训与专业教育，不断增强他们吸收和运用科学技术的能力，提高他们开发和利用农业资料的能力，以及吸收和处理信息和能力，在发展农村经济和提高经济效益中发挥作用。 作为群众工作，它要在提高农业劳动者科学文化素质的前提下，为消除封建迷信、陈规陋习等愚昧落后现象，活跃农村文化生活，推进农村社会主义精神文明建设有所作为。 作为思想政治工作，它要利用农民教育阵地及时向农民宣传党和政府在农村的基本路线，方针政策，进行社会主义民主和法制教育，以及人口政策教育等，引导农民坚定不移地走社会主义道路。 综合农村成人教育在农村中的以上功能和作用，可以说，农村成人教育是提高农民的政治、文化和科学技术水平，直接有效地为农村社会主义建设服务的一种教育手段，也是贯彻教育与生产劳动相结合、脑力劳动与体力劳动结合，造就一代有文化、懂技术、会管理、守法纪的新型劳动者的重要途径。 农村成人教育的基本特点 农村成人教育是在农村特定的环境和条件下进行的，有着特定的教育范畴、教育对象、教育目标和教育内容，具有鲜明的职业性、现实性和实践性。同时面临着复杂多变的情况，它既要在不同发展水平的地区进行，又要在不同的产业中进行；既要扫除文盲，普及基础的文化技术教育，培养大量的初级人才，又要进行比较高层次的科学技术教育，培养中、高级人才。因此，农村成人教育在办学和教学上不可避免地存在与普通学校教育的许多特点。 农村成人教育是多功能的教育。 农村各种教育中，普通中小学教育是基础教育，农业中学、职业中学是职业技术教育。农村成人教育则具有基础教育和职业教育的两重性。从教育任务方面来说，它有实施基础教育的基础性功能，有形成个性品质、专业技术和技能技巧的形成性功能；有开发智力，发展个性，促进人的全面发展的发展性功能，有培养良好思想品德的教育性功能。从教育目标方面来说，它不仅要扫除文盲、实施补习性的基础文化教育，而且要根据各种产业和行业分工，特别是商品经济发展对科技的需要，进行不同层次的职业技术教育，及时推广科技成果，传播科技信息；还要根据情况积极开展多方面的思想品德和时事政策教育以及各种形式的社会主义文化生活教育。通过各种形式和内容的教育，广泛提高农村劳动者素质，为全面振兴农村经济，建设社会主义新农村服务。这样，农村成人教育在多功能的作用下，不可避免地产生多方面的社会效益，包括政治效益、教育效益、经济效益和文化效益。 农村成人教育是多样性的教育。 这种多样性的教育通常在办学方法和培养目标上的“四多”。即：多门类、多形式、多层次、多规格。这个特点既是由农村成人教育多对象、学习条件与要求多需求决定的，更是由农村产业、劳动力多结构对科技和人才的多需求决定的。在教学内容和培养目标上，第一、第二、第三产业的多门类、多层次、多规格的教育和训练都要涉及到。在教学形式上要求多样灵活，突出适应性，不仅要有比较稳定的各级各类文化技术学校、培训中心等成人教育基地，而且还要有广为开放的广播、电视、函授、专题讲座、技术咨询、现场教学、信息传递等多种教育活动。在学习时限上，还要适应农事季节变化，实行长短结合短为主；业余与脱产并存，以业余自觉为主。总之，无论是办学还是教学，农村成人教育都要注意灵活多样，用多样性的教育方便群众，尽可能为更多的农民提供更多的受教育的机会。 农村成人教育是实用性的教育。 农民是现实劳动者，农村成人教育是为现实服务的教育。农民学习文化技术的目的完全在于应用，在于解决生产生活和工作中的实际问题，提高经济效益和工作效率。只有着眼于实际应用，把理论与实践紧密结合起来，才能形成明确的学习目标，产生持久的学习动力，并且在促进人的聪明智能的综合发展。因此，无论是文化基础教育、还是专业技术教育或者思想政治教育，都必须贯彻实用性原则，讲究实际、实用、实效。（三实原则）教育内容必须适合党的农村政策的宣传贯彻需要和农民的接受能力，适合当地农村改革开放对科学文化的需要，适合传统农村向现代农业转化的需要，适合