[2018年最新整理]中小学校长专业化.ppt

中小学校长专业化发展 湖南省教育管理干部培训办公室 李 文 科 一、中小学校长职业定位 职业——《中华人民共和国职业分类大典》：职业是社会分工的结果，是劳动者为获取生活来源所从事的社会工作类别。 * * 校长职业特征比较 队伍规模较大，成立有”校长协会””校长工作研究会“等学术团体组织 有一定数量的从业群体,有相应的行业性组织 群体性 有严格的任职要求与道德规范,必须严格按任职要求运作 所有活动必须遵守国家法律法规,符合道德规范与从业要求 规范性 具有相对稳定的任职周期 在一定历史时期内具有较强的生命周期 稳定性 享有相当社会地位.任何人都要进学校读书,校长的价值就是办好学校,为社会提供广泛的教育服务. 为社会提供有用的服务，满足社会需求 社会性 不可讳言离不开获取相应报酬 从业者以获取报酬为目的 目的性 校长的情况 职业的特征 引领教育教学 促进学生发展 学校战略规划 校园文化建设 队伍管理 教育教学管理 资源管理 公共关系管理 教育者 管理者 校长职业角色 领导者 校长职业是一种建立在教师职业基础上的专门职业。 校长职业角色分析 一般说来，校长可以从事行政官员和教师的工作，但并不是所有的行政官员和教师可以从事校长的工作。如果简单地把校长等同于行政官员或普通教师，校长就不可能在校长的专业知识、专业品质、专业能力等方面有大的发展与作为，更谈不上成为专家型、精英型校长。 对校长进行职业定位的目的，是为了造就更多的实施素质教育的带头人，打造更多的专家型校长，更好地促进校长的专业发展和加强校长队伍的建设。 二、中小学校长专业化的特征 “专业化”是一个社会学概念，是指一种职业经过一段时间后不断成熟，逐渐符合专业标准，并获得相应专业地位的动态过程。专业是职业发展的结果，从一般性职业到专业性职业需要一个长期的系统的发展过程，这就是专业化发展的过程。 第一，有独特的专业知识和技能体系，必须接受相应的专业教育和训练。 一个有作为的校长和一个平庸的校长，最大的区别就在于思维方式不同。而思维方式又取决于理论水平，理论水平又依赖于教育与训练。所以在校长职业生涯中，接受长期的教育与训练是不可或缺的。 孔子说：“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧”(《论语》) 智者不惑——原意是说明智的人是不会被迷惑的，就是要有智慧，要掌握必要的专业知识。实际上讲的是思想水平与思维方式。 仁者不忧——原意是讲仁德的人没有忧虑，一个人有爱心、有仁义的胸怀，做到仁厚、宽和，就会安静、坦然。实际上讲的是思想品质与职业道德。 勇者不惧——原意是勇敢的人无所畏惧，有了勇往直前的力量就大有作为。实际上讲的是专业能力与实际效果。 第二，有明确的专业自主性。 中小学校长是一门专业性很强的职业，应该享有专业上的自主权,学校应该怎么办学,怎么管理，应该依据教育政策法规由校长自主决定。 孔子说：“言寡尤、行寡悔”(《论语》)。意思是说：说话说得好，就会少些忧虑；做事做得好，就会少些后悔。无论是说话还是做事都要注意其影响和后果。 第三,有规范的职业道德与专业伦理。 第四，有正规的专业组织团体。 三、中小学校长专业化的专业标准 校长的专业标准，以校长的核心目标为统领，具体可以划分为六大领域，如图： 规划学校发展 保障德育实施 协调公共关系 领导课程教学  提升管理效能 引领教师成长 核心目标 校长的核心目标 通过有效的领导、有效的教育、有效的管理，以学生发展为本，保证学校所有工作按照国家规定的标准进行，从而确保教育教学质量，达到国家的培养目标。 第一大领域：规划学校发展 专业目标 根据教育改革与发展的目标与要求，融合校长个人的教育理想、信念和价值观，确立学校的发展目标，制定与实施学校的发展规划。 专业知识 ★国家的教育法律、法规和教育方 针 政策 ★国内外政治、经济、社会发展现 状 ★国内外教育发展的变革与创新 ★学生身心发展的特点与影响 ★学校发展的特点、过程、条件 ★学校发展规划制定的策略与技术 专业能力 ★明确学校中长期发展的目标、方向 与任务 ★