川教版七年级上册第8课《商鞅变法与秦国的崛起》教案.doc

《商鞅变法与秦国的崛起》 1.知识与技能 记住战国前期生产力发展的主要标志、商鞅变法开始时间及其主要内容；知道都江堰水利工程。 2.过程与方法 理解商鞅变法的原因和给秦国带来的巨大变化；培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力。 3.情感态度和价值观 （1）通过学习商鞅变法，对商鞅进行评价；认识重大人物在 【教学重点】 重点：1.商鞅变法的主要内容和历史作用 2.都江堰的作用 【教学难点】 1.我国封建社会的形成 2.都江堰的构造和作用 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有：讲述法、阅读指导法、图示分析法等。 学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。 学生搜集商鞅变法、江堰水利工程的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、导入新课： 课件展示：关于徙木立信的图片。见第2张PPT。 教师讲述：关于徙木立信的故事，提问 学生讨论：通过使人搬动木头而树立威信,即通过某种手段树立典型,而使公众信服。 过渡：使公众信服以后开始变法。大家开始学习商鞅变法 2、讲授新课： 本课共学习个板块：商鞅变法 都江堰的修建 秦国的强大 第一篇章：商鞅变法 教师讲述：战国历史的特点，一是“乱”主要表现为战争，二是“变”，那些变 课件展示：各国变法的图片，见第7张PPT。 教师补充： 战国时期的变法有：燕----李悝变法；楚--吴起变法；秦--商鞅变法等等。那为什么？ 分组合作学习得出结论 学生讨论：分组合作学习，得出结论：秦国落后挨打，秦孝公决心变法图强，发布求贤令。见第8张PPT。 教师补充：商鞅应召变法 学生自学：-商鞅变法--目的、时间、支持者。见第9张PPT 教师提问; 请同学们分别代表四个不同的阶层，谈一谈你对商鞅变法是顶还是踩？说出你的理由。见第10张PPT 学生：分组讨论，学习内容 结论：承认土地私有，允许自由买卖。---废除了旧制度,有利于地主经济发展。--- 地主顶 奖励农耕------发展农业经济增强国力（国富）-----农民。 -----废除贵族特权，加强战斗力-----士兵顶、-旧贵族踩。 秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。 教师补充：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。见第12张PPT 教师提问：那么变法是成功还是失败呢？见第12张PPT 教师补充：否成功的标准是--改革的目的是否实现，改革是否推动了社会生产力的发展。 学生合作学习：因为商鞅变法推动了秦国生产力的发展，使秦国国力空前强大。即使后来商鞅被处死，但他的改革仍然达到了最初的目的，使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，并成为战国后期最富强的国家，因此说商鞅变法取得了成功。 故后人言：商君虽死，秦法未败。见第12张PPT。 教师提问：商鞅变法成功的原因是什么呢？见第13张PPT。 学生分组合作学习：1.统治者秦孝公的支持 2.广大人民的支持 3.顺应历史发展潮流 4.变法措施适宜 5.商鞅取信于民 教师发问：从商鞅变法使秦国强大起来，你应该得出什么启示？见第14张PPT。 学生分组合作学习：改革要顺应时代潮流，与时俱进，不怕困难，勇于创新。见第14张PPT。 第二篇章：都江堰的修建 课件展示：都江堰远景图。见第16张PPT。 教师补充：5·12汶川大地震给四川等地造成了巨大破坏，但是位于成都平原有着两千多年历史的都江堰水利工程基本完好。闻名于世的都江堰是什么时期由谁主持修建的？它对当时的社会经济产生了什么影响？ --------导入新课。见第17张PPT。 学生自学：学生看课本 师生总结：知识点见第18张PPT。 课件展示：带有标示的都江堰远景图。见第19张PPT。 课件展示：分水鱼嘴-----“鱼嘴”伸入岷江中，使岷江水从两边分流，右边的外江（岷江主流）用于分洪，左边的内江用于灌溉。了解它的功能。见第20张PPT。 课件展示：宝瓶口------　在“鱼嘴”的下游，人们凿开玉垒山，打开内江通路。即是人们所称的“宝瓶口”。宽20米、长80米。内江之水通过宝瓶口引入支流、渠道，用来灌溉广阔的川西平原。了解它的功能。见第21张PPT。 课件展示：飞沙堰-----“飞沙堰”是都江堰的泄洪排沙设施。夏季发水大时，内江的水可以漫过飞沙堰流入外江，保证内江灌溉渠免受水灾。了解它的功能。见第22张PPT。 师生总结：战国时期秦国蜀守李冰修筑的水利工程-----特点、作用影响 结论：特点------选址合理，设计科学，无坝引水，自留灌溉，工省效宏。 作用：防洪、灌溉、运输。 影响：使成都平原成为“天府之国”，秦国实力进一步增强。今天仍发挥着巨大作用。 第三篇章：