[初三政史地]2011-2012学年度上学期九年政治教案.doc

教 学 设 计 题 目 我对谁负责 谁对我负责 总课时 2 学 校 兰西五中 教 者 夏建军 年 级 九年 学 科 政治 设计来源 网络 、自我设计 教学时间 2011年9 月1 日— 9月 2 日 教 材 分 析 教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。 学情分析 社会越发展，越需要负责任的公民。个人的健康成长、人与人之间的友好交往和社会的和谐发展，都离不开责任感的支持。强烈的责任感是人们获得成功的必要前提。在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题。 一是“责任”的概念模糊。一些中学生认为责任只是对成人或职业人员的道德要求，与自己没有关系：一些中学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。 教 学 目 标 1.知道责任的含义和来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任????2.能够分清责任的来源，随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。 重 点 责任的概念； 难 点 责任的来源 课前准备 教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 我的角色我的责任 一、 创设情境，导入新课 （10分钟） 二、 案例分析：谁该对此负责？（P4案例）20分钟 三练习巩固 （10分钟） 小结（5分钟） 时政情景：2007年9月18日晚,全国道德模范颁奖晚会《道德的力量》在北京举行。来自河南中医学院的硕士研究生王一硕荣获全国诚实守信模范荣誉称号。（教师通过学生的讨论，得出一个人应该勇于善于承担责任的结论，从而进入本节课的主题） 问题：王一硕获得全国诚实守信模范荣誉称号说明了什么？ 1.这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） 2.爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） 3.你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） 4.该案例对你有什么启示？（要学会对自己的行为负责任） 作为中学生，我们正走在自立的道路上，也正在自觉或不自觉地扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中，然后进行交流。 结论：责任就是一个人应当做和不应该做的事情。 要求每人准备一张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”等等，并说明每种角色要承担什么责任？ 思考：1.一个人扮演的角色是固定不变的吗？ 2.从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？ 3.如何才能在生活中扮演好自己的角色？ △培养、强化学生的责任感意识，同时，使学生进一步明白不同社会角色有不同的责任以及责任的来源在哪里 □引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化