[初三理化生]摩擦力课件终稿.pptVIP

(一)学习目标 1、知识与技能： (1)知道摩擦力是如何产生的； (2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关； (3)知道摩擦的利与弊。 2、过程和方法目标： (1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在； (2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 3、情感、态度与价值目标： 通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。 你知道它为什么会最终停下来吗？ 想一想？ 路面太滑容易摔倒，滑草的人和冰面上的冰壶最终会停止下来，刹车的汽车最终会停下来，球在草地上滚动最终会停下来你知道这是为什么吗？ 知识回顾 实验探究 表二：控制 压力大小 相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系 实验结论 滑动摩擦力的三要素 另一种摩擦力？！ 静摩擦力的三要素 改变摩擦力大小 1.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 A 把手伸到肥皂水里取出手镯 B 自行车紧急刹车时用力捏闸 C 汽车轮胎上有很多花纹 D 北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 小结 储物箱 保险柜 音响箱 购物车 减小摩擦力的方法②：变滑动为滚动 减少摩擦力的方法③：减少接触面的粗糙程度 气垫船的船底跟水面之间有一层空气垫，使得航行时的阻力减少。 磁悬浮列车 气垫船 减少摩擦力的方法④：分离摩擦面 增 ①增大接触面的压力。 ②变滚动为滑动 。 ③增加接触表面的粗糙程度。 减 ①减小接触面的压力。 ②减小接触面的粗糙程度。 ③变滑动为滚动。 ④分离接触面。 【练一练】 2.说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦的： (1)在结冰的公路上撒砂子________； (2)冬天，为了防止打滑而在轮子上缠上铁链________; (3)轮胎上刻有花纹____________； (4)给机器上润滑油____________； 增大 减小 增大 增大 A 静摩擦力 滚动摩擦力 滑动摩擦力 彼此接触，并且相互挤压，发生相对滑动 跟接触面的粗糙程度和压力大小有关 彼此接触，相互挤压的物体之间没有相对滑动，但具有相对滑动的趋势 阻碍相对滑动趋势的力 当一个物体在另一个物体上滚动时 滚动摩擦比滑动摩擦小的多 用生活中有趣的实例引入 提出问题，学生根据生活经验做出猜想，教师引入新课：用科学的方法来分析原因 复习回顾以前的知识点，得到“一个物体的运动状态发生改变，它肯定受到了力的作用。”进而想到“物体受到了什么力的作用啊？”学生尝试做出解答 点评学生的解答，给出滑动摩擦力的定义。仔细分析定义中条件和滑动摩擦力的性质 用双手搓动产生摩擦力的实例具体分析，总结出滑动摩擦力的条件 明确滑动摩擦力的方向。 复习性提问：“力的三要素是？” 答：“大小、方向、作用点。” 我们已经分析了滑动摩擦力的方向和作用点，那么滑动摩擦力的大小又和什么有关呢？ 学生两人一组进行实验探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？ 学生自由讨论做出假设、提出实验方案。 讨论结束，学生代表汇报本组讨论结果，教师带领大家一起交流讨论。 反馈实验结果，教师进行总结 得出实验结论 以导图方式对滑动摩擦力的性质进行总结，学生以自己的方式记笔记 “如何应用学到的知识？” 分析生活中的实例！ 既然我们知道摩擦力的大小与压力和表面粗糙程度有关，那我们该如何改变摩擦力的大小呢？ 用两次实例得出增大滑动摩擦力的两种方式：增大压力，增大接触面的粗糙程度 做个小题巩固一下吧！ 滑动摩擦力告一段落，引入另一种摩擦力——静摩擦力。通过对瓶子进行受力分析，可知瓶子收到一个竖直向上的力，这个力与瓶子所受重力的作用效果抵消，即大小相等、方向相反。此时能给瓶子竖直向上力的物体只有与它接触的手了，故这个力的作用面为手与瓶子的接触面。 给出静摩擦力的定义，详细阐释何为“相对滑动的趋势”——“有贼心，没贼胆” 类比滑动摩擦力，得出静摩擦力产生的条件和方向 通过对例子进行受力分析，得出静摩擦力的大小与使物体产生运动趋势的力相等。这点与滑动摩擦力不用，为本节难点，重点强调！ 以导图方式对静摩擦力的性质进行总结，学生以自己的方式记笔记 学生们对滚动摩擦有很多的生活经验，在滑动摩擦和静摩擦的基础上，很容易理解滚动摩擦的意义，故直接给出定义。需强调的是滚动摩擦和滑动摩擦的比较：一班情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小的多。 用历史故事做例子，既提高了学生们的学习兴趣，又加深了学生对概念的理解，同时，对人类智慧的赞扬，鼓励学生们积极思考、寻求真理。 至此，在学完滚动摩擦的基础上，总结出增大摩擦力的第三个方法：变滑动摩擦为滚动摩擦。 LOGO * * * LOGO 摩擦力 学完今天的知识，你将找到答案！ 改变物体的形状 力的作用效果 改变物体的运动状态 反言之，一个物体的运动状态发生