[2018年最新整理]二年级4单元教案.docVIP

课题一：乘法的初步认识 备课教师：王琰琳 修改教师：、王明婵郝瑞芳 教学内容 p46~47页，例1 教学目标 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。 教学重点 知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便， 认识乘号、会读，写乘法算式 教学难点 理解乘法的含义 教学准备 多媒体课件、小棒、练习本、 课时安排 1课时 教学设计 环节提示 教学流程 课前修改 课堂反思 生成记录德育渗透 思考 提升 一、激趣引入 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？ 二、认识乘法建立概念 1、出示情景图小飞机、小火车、过山车、旋转木马 2、生叙述题意怎样列式计算？ 3、小组汇报说说你们是怎样算的？ 1）3＋3＋3＋3＋3=15 5个3相加 2)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14 7个2相加 3)6＋6＋6＋6=24 4个6相加 4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样? 对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示 像这样有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方板书：“乘法” 5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？ 大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书 7×2＝14 用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读作：7乘2等于14 自己把上面几个加法算式改写成乘法算式 1、看游乐园过山车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 2、小火车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 3、荡秋千共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 同桌互相读一读 求几个几相加写作：几×几 读作：几乘几 6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。 三、尝试练习 ： 书上48页做一做 49页1题 归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？ 板书设计 乘法的初步认识 1)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14 7个2相加 7×2＝14 读作:7乘2等于14 作业设计 课题二：乘法算式中各部分的名称 备课教师：王琰琳 修改教师：、王明婵郝瑞芳 教学内容 课本p48页。例2、 教学目标 1、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和乘数在乘法算式中的位置 2、会正确地写出乘法算式 教学重点 乘法算式中的各部分名称 教学难点 理解乘法的意义 教学准备 多媒体课件、学生准备红花 课时安排 1课时 教学设计 环节提示 教学流程 课前修改 课堂反思 生成记录德育渗透 思考 提升 一、复习 教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？ 写出加法算式和乘法算式， 并读出2乘以4，表示4个2相加。 二、新课 1．教学例2。 教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5， 再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？ 出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式， 教师板书：5＋5＋5＝15 5×3＝15 教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明： 5乘3 表示3个5连加； 相同的加数是5，有3个5相加，或者说相同加数的个数是3， 5乘3得15，15是积。 然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。 2、出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36， 让学生读加法算式，说出相同加数是几，有几个相同加数。 然后改写成乘法算式，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。 三、巩固练习 做课本第48页上“做一做”的3题 让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，最后写出乘法算式。 做练习九第2－－10题。 第3题，可由学生独立完成。 第5题，先让学生把图看清楚，每组有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。 第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算