北师大版小学一年级下册语文教学设计第3周.docVIP

课题 春天的手 学习 目标 1.掌握本课7个生字的音、形、义。? 2.能在田字格中正确规范地书写生字。 难点 教学重点掌握本课7个生字的音、形、义。? 教学难点能在田字格中正确规范地书写生字。 教法 选择 自主、合作、探究 课型 新授课 课前 准备 多媒体课件 是否采用 多媒体 是 教学 时数 3课时 教 学 课 时 第2课时 备 课 总 数 第19课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习检查1.谈谈自己眼中的春天。? 2.背诵课文《春天的手》。? 3.“开火车”认读词语。 二、巩固、识记生字1.通过上节课的学习，你已经记住了哪些字？想想你是用什么好办法记住它们的，再和小伙伴们说一说，看看谁的方法妙。2.汇报识字方法。（重点引导学生体会借助偏旁部首识字的这一新方法：“肩、膀”是月字旁，与身体有关；“拉 拍 抚 摸”是提手旁，与手有关。）自己眼中的春天。重点引导学生体会借助偏旁部首识字的这一新方法：“肩、膀”是月字旁，与身体有关；“拉 拍 抚 摸”是提手旁，与手有关。1.学生谈谈自己眼中的春天。? 2.背诵课文《春天的手》。?.“开火车”认读词语。 小组合作，交流识字方法学生体会借助偏旁部首识字的这一新方法：“肩、膀”是月字旁，与身体有关；“拉 拍 抚 摸”是提手旁，与手有关。 教师内容 教师活动 学生活动 1）你觉得哪个字比较难记，谁有好办法？三、指导书写、自主探究1.（出示小黑板）让学生仔细观察7个生字，哪个字是你认为最难写的？2.标出学生认为最难写的生字，小组合作，讨论笔画、笔顺，观察生字在田字格中的位置，以自己喜欢的方式上台汇报。（如：选一人作代表汇报；推荐一人当小老师领读书空；一人说，一人板演，其他人补充。）3.教师相机示范，重点指导：? 春: 横之间的距离要紧凑,下面的“日”不要写成“目”。? 乐：第二笔是竖折。? 树：左中右结构，每部分都要写得细长才好看。中间的“又”捺变成点，写在田字格竖中线的位置。? 拍拉：左窄右宽，左边比右边长。4.学生练写。（1）教师巡视，个别辅导。? 2）同桌互查，互相建议。? （3）展示交流，相互取长补短。三、指导书写、自主探究出示小黑板2.标出学生认为最难写的3.教师相机示范，重点指导（1）教师巡视，个别辅导。? (质疑的学生自主选择小伙伴给予帮助。)）小组长组织成员利用手中的生字卡片互查识记效果，并向老师汇报。让学生仔细观察7个生字2. 学生标出认为最难写的生字，小组合作，讨论笔画、笔顺，观察生字在田字格中的位置，以自己喜欢的方式上台汇报。学生自己感悟、体会汉字的特点，感受汉字之美的同时教师的示范与适时地点拨在写字教学中不容忽视。4.学生练写。）同桌互查，互相建议。? （）展示交流，相互取长补短。 作业 设置 在田字格中正确规范地书写生字。 教学札记 检查签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 检查（签章）： 课题 第三单元：春天 第二课：插秧 学习 目标 1.渗透性识字6个，培养学生的识字能力。? 2.背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。? 3.培养学生有感情地朗读课文的能力。? 4.让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想像情景的方法。 难点 教学重点.渗透性识字6个，培养学生的识字能力。? 教学难点背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。? 教法 选择 自主、合作、探究 课型 新授课 课前 准备 多媒体课件 是否采用 多媒体 是 教学 时数 2课时 教 学 课 时 第1课时 备 课 总 数 第20课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境,激趣导入1.小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？看来大家都是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗？2.板书课题，齐读课题。 二、围绕课题质疑并解题1.看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？ 2.板书课题，齐读课题。二、围绕课题质疑并解题1.看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？.齐读课题。学起于思，思源于疑”，鼓励学生质疑，及时了解学情，适时调整教学，启迪学生思维，激发学习兴趣。 教师内容 教师活动 学生活动 2、（课件出示：农民弯腰在水田插秧的画面。）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？3.老师相机引导学生理解：戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫 “插秧”。结合图画，联系课外知识和生活经验，引导学生理解“插秧”一词，形象直观。三、理解课文1.今天我们就要帮农民伯伯在水田里插