教科版八年级物理上册3.1《认识声现象》课件.ppt

知3－练 蝴蝶每秒振翅五六次，产生的声音属于________声；海豚能发出频率高于20 000 Hz的声音，属于________声。对于这两种声音，人耳都____________。 2 听不到 次 超 发声 真空 传播 人耳（听到声音） 介质 声速 振动 有 关 发声体 不能传声 1. 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。 2. 声音的传播需要介质(气体、液体、固体)，声音 在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。 3. 声音的传播速度与介质的种类和温度有关。 4. 在研究声音产生条件的实验中，利用了放大法； 在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实 验法。 如图所示，将一个正在发声的音叉移近悬挂的泡沫塑料小球，当两者接触 时，可观察到小球被音叉反复弹开的现象。如果音叉不发声就观察不到此现象。你能解释此现象吗？ 1 解：发声的音叉在振动，会将靠近的泡沫塑料小球弹开，而不发声的音叉不振动，所以不会弹开泡沫塑料小球。 游泳时，即使是潜在水底也能听到岸上的声音， 这是为什么？ 2 解：因为水可以传播声音。 如图所示的四幅图中，不能产生声音的是(　　) 3 C 4 渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明(　　) A．固体能够传声 B．液体能够传声 C．气体能够传声 D．固体、液体和气体都能够传声 B 5 (中考·北京) 在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使______与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。? 回声 第三章 声 1.认识声现象 1 课堂讲解 2 课时流程 声源和声的传播 声传播的速度 人的发声和听声能力 课后作业 逐点 导讲练 课堂小结 当堂检测 我们生活在声音的海洋里，说一说你在生活中到的声音？? 点击图中物体发声 知1－讲 1 知识点 声源和声的传播 思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？ 点击画面播放 知1－讲 弹吉他，倾听并观察。 点击画面播放 知1－讲 敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？ 请设计实验来演示音叉的振动。 点击画面播放 归 纳 知1－讲 正在发声的物体，简称发声体，也叫声源。 声音是由于物体的振动产生的。 知1－讲 【例1】 〈山东济宁，实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：__________________。小华同 学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_____________________________________。 在桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体 发声的物体在振动 总 结 知1－讲 从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发 声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振 动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”， 在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通 过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。 (1)能够发声且正在发声的物体才是声源。 (2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发 出的声音有时我们听不到。 提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到 美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那 么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？ 知1－讲 知1－讲 水波：一块石子投入 水中，水面会上下运 动，一圈一圈向外传 播。 与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。 知1－讲 声音是以声波的形式向四周传播。 类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。 知1－讲 点击画面播放视频 结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。 知1－讲 思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？ 结论：液体能够传播声音。 知1－讲 结论：固体能够传播声音。 大量的实验表明：声音的传播需要物质，物理学 中把这样的物质叫做介质；传声的介质即可以是 气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。 知1－讲 〈贵阳〉小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动(如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的 传递过程说明________和 ________都能传声。 【例2】 固体 气体 知1－讲 【解析】 根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱， 再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质