教科版《道德与法治》七年级下册13.3《他律与自律》教案.doc

第十三课 行为与责任 第三课时 他律与自律 一、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：增强社会主义正义感，培养自律意识，自觉遵守和维护公共秩序。 2、能力目标：能够在实践中体验他律与自律，养成自我监督、自我约束的习惯，培养自律能力。 3、理解他律与自律的含义及其区别与联系，懂得自律与自由的关系。 二、教学重难点 1、教学重点：了解他律与自律的含义及其关系，理解规则与自由的关系。 2、教学难点：理解规则与自由的关系。 三、教学内容 教科版七年级道德与法治第十三课第三小节他律与自律 四、学情分析 七年级学生正处在青春期的关键时期，各方面的能力正迅速发展，特别是对待问题的不同看法急剧膨胀，价值观极易受到社会不良现象的影响。所以能够从学生身边的事例入手，不仅能让学生引起思考，也能反思自己的观念和行为，从源头上培养起正确的思想观念，从而培养良好道德品质。 五、教学方法 1、举例说明法 2、故事说明法 3、知识点的分解和归纳法 4、榜样示范法 5、自我反思法 六、教学程序设计 （一）导入 师：请同学们关上课本，我这里有三种现象，请同学们看一下。（幻灯片展示例子） 师：这些行为可恶吗？如果不约束他们，接下来会发生什么？有什么后果？ 生：（自由发言） 师：同学们都说得很好，我们来总结一下（幻灯片展示后果，并念出来） 师：所以啊，就很有必要用规则来约束他们的行为，并且加以惩罚。 师：你们了解新加坡这个国家吗？（点出幻灯片，介绍新加坡的罚款细则，并和同学们一起换算会被罚多少钱） 师：正因为有这么严厉的规则，人们的不文明行为才会被约束，他们才被誉为花园城市。 师：像这样用规则来约束大家的行为，并给予一定的惩罚，这就叫他律。 （二）新授 1、他律的认识（展示他律含义的四个组成部分，并逐一讲解，每条最多举一个同学们经历的例子） （1）师：他律是指，个人的行为由外在规则支配的，有哪些规则在支配我们呢？（点出幻灯片）比如道德、班规、比赛规则。同学们喜欢踢足球吗？能告诉一条足球比赛的规则吗？ 生：足球比赛中不能用手碰球。 师：对 （2）师：除了外在规则，还有他人的要求也在支配我们。比如老师的要求、家长的要求、门卫的要求，哪位同学给大家介绍一个你们班主任的吗？ 生：不能迟到，要按时交作业 师：很好，老师我也常提这样的要求。 （3）师：另外，从积极程度来看，往往是被动的，被迫的接受规则约束的。请看小明的行为是被动的还是主动的（展示小明的例子） （4）师：违反了规则，往往是会受到惩罚的。有哪些惩罚呢？（不给时间思考了，直接以例子的形式展示，不让学生拓展开来） 师：打饭不排队会受到什么惩罚？ 生：批评，排到最后 师：公交车上不给需要帮助的人让座呢？ 生：遭到鄙视、谴责、人格贬低 师：打架？ 生：赔偿、拘留、判刑。拘留一般少则3天，多则15天。跟坐牢没什么两样，都会记入你的档案，跟随你一生。 （5）师：惩罚如此之重，我们该如何对待规则呢？（点出幻灯片让学生思考一下） 生：遵守规则就不会受到惩罚了 师：对，（点出结论）自觉遵守规则，敬畏法律，千万不要把法律当儿戏。 2、自律的认识 （1）师：自觉遵守规则，就叫自律。（点出自律含义的幻灯片，并逐一分解讲解） 师：自律是由内在规则支配，或者自己对自己的要求支配，主动自觉地遵守规则，违反了会不会受到惩罚呢？ 生：会/不会 师：当然会啦，这种惩罚是来自自己心里的，（点出自律的惩罚）比如违反了会受到良心的质疑、批评、谴责 （2）师：要做到自律，首先得做到心中有规则，你的心里得有规则来约束你呀，请问同学心里有规则吗？对自己有要求吗？（只思考不回答） 师：我们先来看看书上的宰相和老木匠心里的规则是什么 师：（读宰相和老木匠的故事）读完问，宰相心里的哪条规则在要求他办完公事要把公家的蜡烛吹灭，办私事要点私家的蜡烛？（给时间思考和自由发言，再等大多数都接近答案了再总结出来） 生：诚实/自律/不用公家的…… 师：太好了，我听到正确答案了，就是公物不私用。请同学们把这个规则写在宰相故事下方 师：（读完老木匠的故事）请问同学们，老木匠的心里的什么规则，要求他要把内壁磨光？（思考并自由发言） 生：诚信/一丝不苟/严谨…… 师：同学们太棒了，对，就是严谨、敬业、一丝不苟。请同学们把这条规则也写下来，写在老木匠故事的下方。希望大家，当然也包括老师，把这两条规则，放在自己心里自觉遵守。比如书写时，要一丝不苟，标点符号，数字，字母，汉子，都得写得严谨、一丝不苟。 师：现在请同学们为自己写三条规则在书上，并放在自己的心里。（给时间思考和写，并巡视察看，并故意说，有的同学还不止写了3条） 师：我看了几位同学的心里的规则，写得非常好，我来给大家介绍一下同学们的心里的规则（随机抽几位的来念，并加以表扬和肯定）我想，同学们的这些规则，不仅可以放在自己的心里，其