【2018年最新整理】《书香校园建设实践与研究》开题报告.doc

编号：2014- XJKYB –X10–001 《书香校园建设的实践与研究》开题报告 课题名称： 《书香校园建设的实践与研究》 课题负责人： 杨瑞霞 所在单位： 观音寺镇闫庄小学 申报日期： 二零一四年十月 《书香校园建设的实践与研究》开题报告 一、课题研究的实践意义 1、对教师而言，阅读可以增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，成为博学、善思、务实、创新、智慧而又激情的新一代教师群体。 2、对学生而言，阅读可以培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，初步树立起对古今中外文化的兴趣，养成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。 3、对学校而言，既是落实“学习型学校”的具体实践和重要举措，也是深化学校办学特色的积极探索和自觉行动；既是推进新课程改革的有效载体，也是加速教师专业成长的重大抉择；既是改进学校德育模式的新视角，也是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学精神、扎实推进建设教师精神家园的积极行动。 4、对社会而言，我们相信，热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典，必将完善一个人的“精神发育”。通过“家庭亲子阅读”，必将进一步带动更多的人们，参与读书，崇尚读书，这必将有利于“学习型社区”的建设，有利于“学习型社会”的建设，有利于全面小康社会的建设，从而实现“书香校园建设”的示范与辐射功能。 二、课题研究的主要内容 1、核心概念的界定。 建设书香校园：建设校园读书文化，促进师生读书意识的形成，师生读书蔚然成风。将课外阅读与各学科进行融合，互相促进，提高学生综合素质。 书香校园包含的几个要素：书籍，泛指种种健康的图书；书香，指书中所蕴含的人文精神、人类智慧的结晶，又指浓厚的阅读氛围；校园，指学校提供的良好的读书环境，是师生共同成长的乐园。 2、研究内容的界定。 （1）探索书香校园建设的模式：探索激发学生课外阅读兴趣的策略。探索培养师生养成阅读习惯的措施和方法。探索提高学生阅读能力的措施与方法。探索学生课外阅读评价的操作工具和方法。 （2）编写阅读校本读本。 （3）进行中华经典诗文诵读的实验。 三、课题研究思路： （一）抓好环境建设。 1.创设宜人的读书环境。 2.建立“三位一体”读书网络，开创缤纷的阅读天地。 （1）学校读书长廊、阅览室。 （2）班级图书柜。 （3）家庭藏书架。 （二）开展阅读活动。 1.每天专门设立“美读时光”，继续完成好课外阅读积累本——“采蜜集”，继续开展图书漂流活动。 2.继续做好推荐课外阅读书目的工作。 3.继续开展校园读书节活动。内容有：推荐好书，亲子共读，读书征文，阅读小报评比，教师读书沙龙活动展示，以及“阅读之星”、“书香班级”和“书香家庭”的评比，与作家面对面交流等。 4.班级要定期适时开展丰富多彩的读书活动。如 “小小读书沙龙”，“读书知识竞赛”，举行“走进四大名著”等主题读书会。 5.发挥学校辐射作用，推进亲子读书活动。6.开展以“我读书、我快乐、我成长”为主题的社区阅读活动。 （三）完善组织制度建设。 1.建立学校读书工作领导小组：学校将成立以 “书香校园”创建领导小组，形成“读书先锋队”，“读书大本营”，“读书俱乐部” 三个读书组织机构。 2.班级建立图书角管理制度，由各班班主任负责。 3.建立读书制度，从时间上给予保障。 4.建立课外阅读的评价机制。 （四）进行子课题研究。 教师们以子课题的方式开展研究工作，每位研究成员围绕课题确定子课题，如：书香班级的建设与研究；阅读校本教材的开发与研究；推进亲子阅读的实践与研究；创建班报、班刊的研究；学生课外阅读评价的研究；学生阅读批注、读书笔记的指导研究；中华经典诗文诵读实验等。通过子课题的深入研究，促进书香校园的建设工作。 （五）开设阅读校本课程。 1.开设阅读校本课程，交流阅读感受，指导阅读方法，培养阅读能力。 2.编写阅读的校本教材，引领阅读方向，拓展课外阅读。设计阅读积累本，丰富积累。 四、研究的创新点和应用价值 我校自启动建设书香校园活动以来,经过实践与探索，取得了明显的成效，在校园里，在师生中，在社会上产生了积极影响。我校通过举办校园读书节，形成良好的阅读氛围，评选出一批“阅读之星”、“学习型教师”、“书香班级”、“书香家庭”。在全校师生共同努力下，同学们的阅读兴趣增强了，阅读方法改进了，识字量、阅读量提高了，语文能力明显增强。 五、研究的条件和方法 主要采用行动研究法、文献研究法、调查研究法、个案分析法、档案袋评价法、经验总结法等。 （l）文献研究法：对国内外有关书香