【2018年最新整理】公共外语语音实验室建设申请可行性报告.doc

项目可行性报告 一、基本情况 1.项目负 责人 姓 名 性 别 职 务 职 称 专 业 联系电话 主要业绩（与项目相关）：负责人从事《英语语言学概论》《英语词汇学》《综合英语》等课程的教学工作，积极探索“以网络教学平台为依托，以学生为中心、教师为主导，教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式，在科研、教改等方面取得显著的成绩。 2.项目基本情况 项目名称 公共外语语音实验室 项目类型 新建 主要工作内容： 第一，建立和建设实验室，解决东方学院大外听力，口语课程开设的场地问题，为东方学院的学生提供丰富的学习和实践的平台。实验室既可进行课堂教学,亦可开展自主学习等日常教学活动，让学生能够及时巩固上课所学并拥有更大的学习积极性。 第二， 通过建设实验室，配合教学和科研，使教学和科研活动获得更有力的保障和提高。公共外语语音实验室为实现“以网络教学平台为依托、以学生为中心教师为主导，教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式提供保障，使有限的课堂教学向课外无限延伸。新的教学模式有助于实现教师角色转换，进行课程改革，使教师能更好地进行科研和教学改革。 第三，实验室拟采用蓝鸽专业云网络语言实验室设备。该系统既可以满足外语课堂教学需求，同时可以作为网络化自主学习中心和网络化考试设备，为学校建立一体化的外语网络化教学平台提供硬件基础。 预期总目标： 建设公共外语语音实验室的总体目标主要是解决东方学院大外听力，口语课程开设的场地问题：实现“以网络教学平台为依托、以学生为中心教师为主导，教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式。运用现代化的设备和手段，激发学生的学习积极性，帮助学生提高学习效率，促使教师开展科研和教学改革，进而提升我院的知名度。 阶段性目标： 第一阶段为筹备阶段。主要进行论证和可行性分析，确立实验室建设的主要工作内容和总体目标等。 第二阶段为建设阶段。鉴于长安校区大学英语教学改革的新情况，这一阶段主要用于实验室场地、设备的建设，包括人员配备，技术培训等。此外，建设和使用同时进行，在建设完善中使用，通过使用完善建设，发现不足及时修正，争取达到以上所预计的目标。 第三阶段为发展阶段。在使用建设的基础上，力求创新发展，达到较高的设备配备水平和使使用效率达到一定的高度。 二、必要性与可行性 1.项目背景及实施项目的必要性（包括项目受益范围分析、项目是否符合国家政策、国家和地区需求分析、申请单位事业发展需求分析、项目实施对申请单位、所属领域或行业事业发展的意义与作用）： 长安校区公共外语外语语音教学没有专门的语音室，大外听力、口语教学在普通教室授课，不符合听力和口语教学的需求，学习效果不理想，学生缺乏竞争力。如能在硬件上配套语音设备，学生的英语综合水平应该会有相应的提高，进而促使整个校园的外语学习更上一层楼。 顺应教育部有关大学英语教学改革要求, 进一步推进我校大学英语教学改革。教育部明确提出“新的教学模式应以现代化信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习，不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。”为此，建立语音外语自主学习中心，为学生提供立体化的网络教学环境，是英语课程教学的要求，也是进一步推动英语教学改革的硬件基础。 有利于提高学生有效学习的积极性，实现“学生为中心”的个性化自主学习方式的推广。外语教学要尽量满足学生的个性化发展，单凭传统的课堂教学这一语言学习模式是远远不够的。从教学的实际出发，建立自主学习中心是一个集个性化、主动性、情感化、认知化、合作式学习功能为一体,符合现代教学规律和学生个性需求的科学的学习模式，是英语课堂教学的补充和延伸。这种主动、自主、合作的学习环境满足了学生的个性化学习需求，并能极大地激发学生的英语学习积极性。 能有效整合现有资源，推进我校的英语教学改革。如果建立公共外语语音实验室，可以为师生提供适合语音、听力教学和口语教学的条件，弥补教学实验平台建设有一定的基础，有利于项目建设的顺利开展。 11 4