[初二政史地]南苑中学问题学生汇报课件.pptVIP

* 山东省临朐县南苑中学课题组 学校教育干预“问题学生” 家庭教育个案研究方案 一、问题的提出或解读： （一）问题解读 问题学生一般是指道德品质差、行为习惯不良、心理不健全、表现明显异于同龄人的学生。这类学生一般表现在纪律涣散，缺乏自我抑制力和管理能力，学习成绩差，有自卑、戒备、逆反、冷漠、情绪不稳定、易冲动等心理问题。打架斗殴、寻衅滋事、旷课逃学等也常常是问题学生的家常便饭，他们的行为往往造成严重的社会后果，甚至导致恶性刑事犯罪，让社会和家庭都为之忧心忡忡，也严重影响了学校的教学秩序和教育质量。 我校是一所城郊农村初级中学，由于城市化进程的加快和社会转型时期的各种纷扰，学生存在着比较严重的适应不良等心理问题。为了加强青少年的心理健康教育，我校开展了“城郊中学生心理障碍调查分析与学校辅导策略研究”。在研究过程中，我们发现：针对问题学生的心理辅导策略的实际效果不如人意，在家校协作层面，问题学生的家庭教育存在各种各样的问题，不能很好的与学校教育实现整合，形成合力。学校教育受到问题学生家庭教育的极大困扰。 造成“问题学生”的原因又有哪些呢？ 1、社会教育的缺失 2、家庭教育的失误 3、学校教育的偏颇 4、自身的心理缺陷 这一课题的研究将使本校更加深入系统地关注“问题学生”的教育问题，这对于学校提高教育质量，减少和预防未成年人违法犯罪，探究正确科学的家庭教育方式，都具有十分重要的理论和应用价值。研究这一课题将提高学校德育和心理健康教育工作的针对性、实效性，具有非常重要的现实意义。 （二）研究目标： 1、揭示“问题学生”家庭教育的主要类型及其 缺陷，探究“问题学生”身上的心理和行为异 常与其家庭教育特殊性之间的关联性。 2、寻找加强家校协作，探索利用学校教育干预家庭教育的途径和方法。 3、形成“问题学生”的学校辅导策略，促进“问题学生”的有效转化与健康成长。 （三）研究对象和方法： 1、研究对象 以本校初中生中的“问题学生”及其家庭教育作为主要研究对象，同时参考外地学校对同类问题的研究。 2、研究方法 ①行动研究法：观察学生在校的行为表现，记录其异常的心理和行为，分析其心理和性格特点。 ②个案研究法：搜集和整理“问题学生”的家庭教育个案，通过对“问题学生”与非问题学生家庭教育个案的对比研究、以及问题学生的家庭教育个案之间对比分析，寻找心理成因。 ③文献法：参考国内相关研究文献，吸收最新研究成果，开阔研究思路，创新研究方法。 ④问卷调查法：通过设计调查问卷，开展优等生、中等生以及“问题学生”的家庭教育特征对比研究，寻找“问题学生”家庭教育的共性。 （四）对策研究： 1、探究家庭教育集中培训和个别指导的有效方式 教育这些特殊孩子，家长必须要遵循扬长补短的原则，教育他们增强生活的信心和勇气，懂得自尊自强、自立、动之以情，晓之以理，做到耐心、诚恳、仁至义尽，使他们遭受严重挫折的心灵得以转化、复苏。 本课题组将在深入做好基础性调查了解的前提下，努力探究家庭教育集中培训和个别指导的方式与方法。 2、依靠真正落实学校德育规范调控家庭教育 客观公正地对待“问题学生”，彻底纠正部分教师歧视“问题学生”、粗暴对待“问题学生”的不良现象。积极推行德育导师制度，为“问题学生”搭建对话平台，让懂得学生心理、擅长说服引导的教师成为“问题学生”生活中的朋友，求知的良师。对“问题学生”多进行理想、信念、人生观和世界观教育。 针对不同个体方法应灵活多变，让学生自己去认识和感知自己的问题，同时务必加强和家长联系。学校通过开设各种教育课程和讲座，开展心理咨询和辅导，加强“问题学生”的心育工作，解决学生出现的一系列心理健康方面的问题，增强学生应付挫折和各种困难的能力。 3、净化校外环境，打造家校教育的良好平台 转化问题学生离不开社会环境的改善、社会的立法，执法部门要不断完善法律、法规，加大执法力度，整治学生的校外环境，对一切不适合青少年活动的场所要进行严格的管理和有效的治理。 4、培养家长和学生的双向自信心，促进教育转化 本课题将以学科课堂教学作为重要的研究途径，充分发挥教师既教书又育人的教