河大版八年级语文下册《我的叔叔于勒》教学设计.docVIP

《我的叔叔于勒》教学设计 【教学目标】知识与能力：????1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。????2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。过程与方法：????l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。????2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。情感态度价值观：????认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 【教学重点】把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。【教学难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。【教学方法】合作探究【教学用具】多媒体 【课时安排】二课时【教学过程】 第一课时：一、导入新课我们在鲁迅先生的《故乡》中感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸和悲哀，那么外国城市的小人物的生活又是怎样的呢？现在让我们把视线由中国移向外国，由农村转向城市吧。这节课我们共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。 二、作者简介?居伊?德?莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。?他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。?三、作品时代背景介绍。本文发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，是一篇批判现实主义文学杰作。所谓“批判现实主义”，就是作家对现存的社会秩序所持的基本态度是批判的。《我的叔叔于勒》是短篇小说集，《羊脂球》所收的小说中的一篇。在《羊脂球》所收集的作品中，有的描写法国人民在普法战争中的热情，揭露了资产阶级的怯儒无能以及人们当时的因为钱而扭曲了自己的观念；有的真实再现了法国中下层人民的不幸遭遇、命运苦难、拼命挣扎与不屈的斗争。 四、初读感知?1、注意生难字词的读音 ?栈桥zhàn?牡蛎lì?撬开qiào??栈桥?zhàn??衣冠楚楚guān?冠军?guàn??褴褛??lán?lǚ???狼狈不堪??kān??牡lì蛎?????别shù墅????阔chuò绰?????糟tā??蹋???神色张huáng皇??恭wéi维?2、解释词语 拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。??诧异：chà觉得十分奇怪。?褴褛：lán?lǚ（衣服）破烂。??张皇：惊慌，慌张。?与日俱增：随着时间的推移而不断增长。?十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。?煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。?3、层次分析： 第一部分：1—4?? 故事的开端，盼望于勒。 第二部分：5—19? 故事的发展，夸赞于勒。 第三部分：20—47 故事的高潮，巧遇于勒。 第四部分：48—49 故事的结局，躲避于勒。 时间：菲利普夫妇带着孩子们旅行时。地点：在“特快号”船上。人物：我全家、于勒、船长。事件：意外发现朝思暮想的富人叔叔于勒变成了穷困潦倒的老水手从而弃他而去。?五、研读分析 1、组织学生进行角色朗读，感受文中人物态度、情感的变化。（父亲、母亲、我、于勒、船长）??（指明朗读相关章节语句，要求：有感情朗读）?称呼变化：坏蛋、无赖→好的、有办法的人→贼、讨饭的、流氓?态度变化：厌恶、打发他走→盼望、赞扬→又骂又躲?情感变化：恐怖→希望→恐怖、仇恨?2、提问：于勒的命运变化是怎样的？从哪里看出？?穷?→?富?→?穷?在家行为不正→出外发财→最后穷困潦倒?从菲利普夫妇对于勒的态度情感变化和于勒的命运变化，可见本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的，围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。菲利普夫妇对于勒的态度情感变化为明线，于勒的命运变化为暗线，双线交织，情节完整而紧凑。（双线交织）?3、提问：对比菲利普夫妇的态度和于勒际遇的转变，从中可以看出菲利