河大版八年级语文下册《小石潭记》教学设计.docVIP

《小石潭记》教学设计 【教学目标】知识与能力 1、疏通文意，整体感知课文内容。??2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。????过程与方法 1、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。?? 2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。?? ?3、品味文章由景及情,以情入景的写作特点?。??情感与价值观 激发热爱自然的情感,培养健康的审美情趣。 【教学重点】1、??学点文言语法，在理解段意的基础上，翻译并背诵全文。2、??掌握本文通过正面侧面描写相结合的方法实现情景交融的写作方法。【教学难点】 1、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。?2、品味文章由景及情,以情入景的写作特点【教学方法】 朗读为本。对重点的突破主要采用诵读法、质疑法和讨论法。在难点的突破上，引导学生结合作家的经历，写作背景来达成。【教学用具】多媒体【教学安排】两课时【教学过程】一、导入新课柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诛多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情。 二、文学常识积累解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 三、介绍作者和背景 四、整体感知 1、注音 参差cenci????寂寥jì liáo???摇缀?yáo zhuì?隶?lì? 篁竹huánɡ zhú　清冽qīnɡ liè　为坻wéi dǐ为屿wéi yǔ　为嵁wéi kān　佁然yǐ rán 俶尔chù ěr　翕忽xī hū　差互cjhu　悄怆qiāo chuànɡ　幽邃yōu suì2、文言文知识 （1） 古今异义。 去：（古）离开???（今）前往，到某处 怡然：（古）静止不动的样子?（今）痴呆或深思的样子 小生：（古）年轻人??（今）戏曲艺术中的一种角色 （2） 一词多义 全石以为底（把，用，介词） 潭中鱼可百许头（大约） ⒈ 以 卷石底以出（用法同“而”，表修饰） ⒉ 可 不可知其源（能够） 以其境过清（因为） 明灭可见（能够） 怡然不动（……的样子） 潭中鱼可百许头（表示数目不确定） ⒊ 然 ⒋许 杂然相许（赞同） 然往来翕忽（然而） 曳屋许许声（hǔ，拟声词） 以其境过清（凄清，冷清） 心乐之（助词，补足音节） ⒌清 ⒍之 水尤清冽（清澈） 乃记之而去（代词，小石潭的情景） 全石以为底（作为） 皆若空，游无所依（好像） ⒎为 ⒏若 为屿（成为） 若毒之乎（你） 其岸势（它的，小溪的） 潭西南而望（连词，表修饰） ⒐其 其境过清（指小石潭的） ⒑而 乃记之而去（连词，表顺接） 不可知其源（指小溪） 隶而从之（连词，表并列） （3）词类活用 ⒈潭西南而望（西南：向西南，名作状） ⒉斗折蛇行（像北斗星那样，像蛇爬行那样，名作状） ⒊皆若空游无所依（在空中，名作状） ⒋犬牙差互（像狗的牙齿那样，名作状） ⒌从小丘西行（向西，名作状） ⒍下见小潭（向下，往下，名作状） ⒎凄神寒骨（使……凄凉，使……寒冷，使动用法） ⒏心乐之（以……为乐，因……感到高兴，意动用法） （4）特殊句式倒装句：1．如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣） 好像人身上的佩环相碰击发出的声音。2．全石以为底（正确语序：以全石为底） 小潭以整块石头为底。3．卷石底以出（正确语序：石底卷以出） 石头从水底向上弯曲露出水面。修辞手法：1．闻水声，如鸣佩环。（比喻） 听到水声，好像人身上的佩环相碰击发出的声音。2．往来翕