浙江省杭州市2016年中考语文复习：第3部分《古诗文阅读》专题2古诗词曲鉴赏.pptVIP

（2015杭州21题5分）阅读下面这首古诗，完成（1） （2）两小题。 九日寄子约① ［明］皇甫汸 漫有登高兴，兼当望远何? 对花惊白发，见雁忆黄河②。 乱后书来少，霜前木落多。 不堪羁宦③日，同是阻干戈。 【注】①子约，即皇甫濂，作者之弟。②黄河：代指故乡。③羁宦：离家在外地做官。 （1）从首联_____、_____、_____等词语中，可判断标题里的“九日”是指节。（2分） （2）本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。（3分） 【解析】此题结合传统节日考查理解诗歌中的重点词语的含义。“九日”指的是九月初九重阳节。这一天，中国人都有登高望远、怀念亲人的习俗。可以联系王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 【答案】（1）（2分）登高 望远 重阳 【解析】（2）此题考查评价诗人的情感。对诗人情感的评价离不开对诗歌本身内容的理解，“对花惊白发”为我们揭示了时间无情流逝的无奈：在思念亲人之余，对着美丽的花儿，才猛然惊觉自己已青春不再，岁月就在不知不觉中消失得无影无踪。“见雁忆黄河”是说看到大雁南归，想起自己游宦在外，思归却归不得，而大雁尚能年年南归，真是人不如物了，表达了对家乡的思念之情。“乱后书来少”是说因为战乱，与家人的联系很少，牵挂之情溢于言表。“不堪羁宦日”是说自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由，更何况是在这样一个纷乱的年代。分析后进行逐句归纳即可作答。 【答案】（2）（3分）“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河”写出对家乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日”写出对宦游的厌倦。 考点一 内容理解 题型剖析 内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。 1. （2015杭州21题5分）阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。 九日寄子约① ［明］皇甫汸 漫有登高兴，兼当望远何? 对花惊白发，见雁忆黄河②。 乱后书来少，霜前木落多。 不堪羁宦③日，同是阻干戈。 【注】①子约，即皇甫濂，作者之弟。②黄河：代指故乡。③羁宦：离家在外地做官。 （1）从首联、等词语中，可判断标题里的“九日”是指节。（2分） （2）本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。（3分） 【解析】此题结合传统节日考查理解诗歌中的重点词语的含义。“九日”指的是九月初九重阳节。这一天，中国人都有登高望远、怀念亲人的习俗。可以联系王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 【答案】（1）（2分）登高 望远 重阳 相关知识点延伸 不同主题诗歌的特点与鉴赏方法： 1. 怀人思乡诗 （1）此类诗一般与三类人相关：漂泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。 （2）特有意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山等。 （3）主要情感：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。 （4）表达方式：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 2. 赠友送别诗 （1）文字特征：一般会出现“送”“别”“赠”等字样。 （2）意象特征：一般会出现与送别相关的“杨柳”“行舟”“劳歌”或“长亭”“南浦”等表示地点的词语。 （3）情感特征：离别时的不舍和伤感，别后的孤寂和思念以及对友人的劝勉和安慰。 （4）表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻画。 （5）此类诗一般第一联叙题意；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说情景，或带思慕之情；第四联说何时再会，或嘱托，或期望。 3. 边塞征战诗 （1）意象特征：一般会出现与送别相关的“塞下”“边城”“烽火”“羌笛”“关山”“月”“大漠”等词语。 （2）情感特征：表达的是出征远戍的英勇豪迈，或报国无门的愤懑和哀痛，或是长年征战的艰辛和对家人的思念、对战争的厌恶和对统治者的抨击。 （3）表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托；或动静结合、虚实相生。 4. 田园山水诗 （1）意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、 农家生活。 （2）情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往，或表达自己从容闲适的生活态度。 （3）技巧特征：或融情于景，或比喻，或拟人，或夸张，或白描，或渲染，或动静结合，或远近结合，或视听结合。 5. 咏史怀古诗 （1）常见情况：或是对历史作冷静的理性思考，或 是把史实和现实结合在一起，或是感慨个人遭遇，或是 抨击统治者的昏