湘师大版《道德与法治》八年级上册2.2《合理利用新媒体》教学设计.docxVIP

《合理利用新媒体》本课的教学设计为湘师大版道德与法治教材八年级上册第二单元新媒体，新生活的第二节合理利用新媒体。本课内容主要从媒体资源我会用和媒体资源我善用两大方面讲解的。通过本课的学习，要具备使用媒体资源的能力，让新媒体在实际生活中发挥作用。同时，我们也要具备一定的媒体批判能力，提高自身的媒体素养。如何通过新媒体表达自己的看法、建议，传递爱心和责任。【知识与能力目标】要具备使用媒体资源的能力，让新媒体在实际生活中发挥作用。同时，我们也要具备一定的媒体批判能力，提高自身的媒体素养。【过程与方法目标】利用新媒体提供的丰富信息资料开阔视野、丰富知识；利用新媒体所搭建的网络平台来加强学习；借助新媒体与老师、同学广泛交流，给自己解疑答惑。【情感态度价值观目标】新媒体时代的到来，深刻地影响和改变着我们的生活，学会合理利用新媒体，可以使我们的生活更美好。【教学重点】在现实生活中，会用媒体资源很重要，而善用媒体资源更加重要。【教学难点】如何通过新媒体表达自己的看法、建议，传递爱心和责任。 教师准备：准备好相关材料及课件。学生准备：课下搜集如何更有效快捷通过媒体传达信息，课上和大家分享。一、新课导入新媒体时代的到来，深刻地影响和改变着我们的生活，学会合理利用新媒体，可以使我们的生活更美好。在日常生活中，我们要具备使用媒体资源的能力，让新媒体在实际生活中发挥作用。同时，我们也要具备一定的媒体批判能力，提高自身的媒体素养。二、媒体资源我会用1、当琳琅满目的新媒体布满了我们生活世界的各个角落时，这意味着它已经成为我们现实生活的重要组成部分了。因而我们必须要学会使用新媒体，使其发挥应有的作用，如果缺乏必要的媒体应用能力，我们也就落伍于这个时代了。2、探究思考：与同学交流你利用新媒体学习的经验体会。3、我们还可以利用媒体资源来管理家庭事务，帮助解决家庭衣食住行等方面的问题，逐步实现家庭生活的“网络化”、“数字化”。4、事例探究：单芳芳成了家里的小能人了，虽然她还只是个初中生，但是家里的许多事情都需要她来参与才能够解决。爷爷上了年纪，身体上的小毛病不断，需要经常问医买药，她也就经常利用数字电视的信息平台帮助爷爷咨询医学专家。爸爸在郊区与人合伙建了一个蔬菜大棚基地，单芳芳也成了爸爸的得力助手，她通过网络帮助爸爸购买优良的蔬菜种子、搜集商品信息，并与全国的买家联系，爸爸时常夸赞她能干。暑假快到了，在中学当老师的妈妈和其他几位同事准备到张家界去旅游，也要单芳芳帮忙。单芳芳通过网络查询了张家界的旅游信息，到达张家界的交通线路，规划了旅游路线，了解了周边宾馆的信息。在完成这些信息查询后，单芳芳向妈妈做了详细汇报，在妈妈做出最后决定后，她又和妈妈一起通过网络汇款的方式预先订好了火车票和酒店。借助新媒体，单芳芳熟练地参与了家庭事务的管理。你利用过新媒体参与家庭管理吗？说说你的经历和感受。5、我们也可以学会利用媒体资源关心世界和国家大事，参与公共生活。新媒体将世界缩小成为一个小小的村落，发生在国内和国外的各种重大事件的相关信息都会在第一时间得到传播，新媒体成为我们了解、关心国家和世界的一个不可或缺的窗口。现实生活中的许多问题也会在新媒体中得到快速的反映，我们可以通过新媒体表达自己的看法、建议，传递爱心和责任。6、活动探究：通过媒体查下，当地政府在自己的门户网站中开设了哪些反映社情民意的窗口？和同学们共同合作，写一份关于保护当地生态环境的建议书，通过媒体渠道反映给环保部门。7、事例探究：（2011年）7月23日，实在是多事的一天。远方挪威的“爆炸枪击案”，国内温州的“动车追尾事件”，在这一天接连发生。与以往不同，这些事件第一时间得到传播，而且几乎是现场直击形式的“非专业”报道。抖动的画面，虚焦的照片，更没有磁性声线作旁白解说，绝对是非专业的。但抖动的画面里，记录了最真实的瞬间，这是以事件经历者的视角呈现的。虚焦的照片，定格的是无法想象的场面。现场的尖叫声、爆炸声、呼救声组成了衬底的声响，已经不需要也来不及解说。现场的情景同时在网络传播，网络时代人人都是事件记录者，人人都可以成为传播者，而且这种传播的形式不是杜撰，不是文字的想象，不是转帖好友的情感。作为一个事件亲历者，拍下的是证据，是专业记者无法在当时记录的现场。传播的“接力棒”从亲历者交到了他们的好友、关注他们的网友手上。再通过他们的二次传递，在超短的时间里将现场的信息传到每个角落。电台、电视、报纸等传统媒体，利用自身优势，除了整合网络资源，还马上进行实况的直播，深入的走访、调查，呈现的是立体的报道形式。从这角度看来，都是传播的一个进步。各大论坛的网友用各类社交网络站点、工具，不断地进行信息交换，短短的数十分钟内，献血站门前已经排起了长长的队伍。而第一位坐上“抽血沙发”的献血者，她与工作人员的“除了献血还希望能帮上其他忙