6册美术.doc

杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划 09 学年第 二 学期 浙美版小学美术第六册教学计划 一、学生情况分析 1、我所教的采三三年级一共四个班级，一共113 名学生。男女生人数分别为：三（1）15男13女；三（2）15男13女；三（3）班13男13女；三（4）17男12女虽然学生少，但是纪律方面的学困生多，不易于管理。学生智力水平高，思维活跃，富有创造性。学习热情较高，美术学科学习习惯较好课堂常规也较好。家长对于美术学科的学习也很支持，所以学生在美术课堂上不带工具的极少，偶尔有忘记的也能想办法解决，基本不影响教学效果。 学生已经能够用画面大致表达自己的想法，但是造型能力还不是很强。已经具备一定的欣赏能力。 2、上学期测试情况 三（1）班 态度习惯 实践运用 知识能力 不评定（%） 0% 0% 0% 合格率（%） 7.14% 17.86% 100% 优秀率（%） 92.86% 82.14% 100% 三（2）班 态度习惯 实践运用 知识能力 不评定（%） 0% 0% 0% 合格率（%） 7.14% 17.86% 0% 优秀率（%） 92.86% 82.14% 100% 三（3）班 态度习惯 实践运用 知识能力 不评定（%） 0% 0% 0% 合格率（%） 0% 7.14% 0% 优秀率（%） 100% 92.86% 100% 三（4）班 态度习惯 实践运用 知识能力 不评定（%） 0% 0% 0% 合格率（%） 3.44% 12.24% 3.44% 优秀率（%） 96.56% 87.76% 96.56% 从上学期的测试情况来看，三年级的四个班级总体情况是很好的，在态度习惯、实践运用和知识能力的三个方面都有很高的优秀率。其中而三（3）班特别突出。 但是还有小部分孩子再态度习惯上的表现上还不够，总会出现工具不带或者作业不做的状况，这个学期要狠抓这写学生，把他们学习态度摆正。 3、学生个案分析： 三（1）班陈旭东。上课喜欢随便说话，对自己没信心，觉得自己不会画作业不愿意画。我采取表扬鼓励他进步的方法稳住他上课的情绪。夸大他的优点，让他对自己有信心，表扬他的点滴进步。 三（2）班张驰东。美术基础还不错的，但是上课不认真，总会随便说话打断老师。这个习惯在三（2）班还存在几个学生身上，但是张是特别突出。这个学期再这个班级要重点抓课堂纪律。 三（3）季捷。上课发言，要随便走动，及其散漫，美术课上不做作业喜欢自己做自己的。进过一个学期的努力，他们两个学生已经很喜欢美术课了。纪律方面自然改善了很多，但是和优秀的学生比还存在一段距离。 三(4)班孙佳鹏。上课纪律差，我应该采取一定的奖惩制度来帮助管理。如上课被表扬三次的就奖“小汽车”；被批评三次的就下课不准活动。这样应该对他他的美术基础都较好，如果稳住他们认真画，都能画出非常优秀的作品。 二、教材分析 1、教材特点： 以《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。本册教材采用统一的单元结构，分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。 “时代新貌”单元，有利于促进学生关心时代的发展，加强社会责任感；“校园生活”单元，有利于学生形成关心学校、爱护集体、尊敬老师、团结同学的新风气；“人与社会”单元有利于促进学生了解社会、关心社会、服务社会的情感和价值观的培养；“人与自然”单元，有利于学生接近自然、热爱自然的情感和保护环境的意识；“创造天地”单元，有利于学生了解生活，动脑动手，培养学生的创新精神和实践能力；“艺术瑰宝”单元，有利于学生比较系统地接触中外优秀文化遗产，努力学习世界文明的优秀成果，特别是我国的优秀艺术传统。 教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。各单元所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。其中重点突出“欣赏评述”与“设计应用”两个学习领域。同时，每个单元在课题的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。 教材分析指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系。 2、本册教学目标： 造型、表现：初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，技法丰富的想象力和创造愿望。 设计、应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易我的创意和手工制作的方法，进