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我的育儿观 在人类尚不能回答“儿童是如何学习的”之前，这包括语言的学习、技能的学习等，尤其是语言的学习，我更信奉自然的力量。过多成人的干涉都是对儿童天才的抹杀。 儿童学习语言真是一个奇迹，我至今仍惊叹上天赋予儿童的神奇力量。当儿童的眼睛能够看清世间万物，耳朵能够听见声音，他就好像自己打开了一扇天窗，向脑部传输各种信息，无需掌握开关、调速等技术操作，他就能综合的处理这些自主摄取的一切。更为神奇的是，一个好像天外来客的个体，居然无师自通的开始了解周围的一切——我们通过历代传承形成的语言，我们通过不断修缮形成的规范，我们通过千年积累形成的一切，他是短短的两年就掌握了大纲。这样看来，我们怎能做儿童的老师呢？我们自认为将精华传授给了他们，将自己总结的屡试不爽的经验传授给了他们，岂不知儿童自有他们更为珍贵的法宝。儿子在学前掌握了加法、理解了乘法的意义后，就能口算两位数乘两位数、两位数乘三位数，虽然速度不快，但思路很是简洁，方法很是恰当。我想，就是用他自己的方法，算更大的数也不是问题，只是需要超强的记忆力配合罢了。反之，儿子上小学二年级了，学会了老师教给的运算方法，他反而局促了，错误变多了，自己的法宝差不多丢了。如果成人不自作多情地把我们认为行之有效的方法给他们，或许他们会有更惊异的发现。而目前，我们不断地修订教材，不断地改革方法，就是没有去思考一下，这样的方法对他们来说有意义吗？可能我们一直努力做的就是：把儿童已有的飞机销毁，重新给他配上一辆专列（是不是专列还不得而知，也许只是牛车）。因此别人问我如何指导儿童课外阅读时，我的回答只能是：我用自己的标准选择性买书（只要我认为不是坏的都可以），儿子凭他的兴趣选择性读书。如果不是升入二年级后，阅读理解的题目他老是被判错，我才不会去检查他是否按我们的要求读懂了呢！即使这样，每每儿子有阅读的错题，我也是先听听他的想法，听了以后才知道，儿童的思维是很奇特的。（1、为什么麻雀被小猪吓了一跳，就不能算是喜欢麻雀的理由呢？2、为什么明明是小猪的操作不当，却要认定是刺猬的主意不好呢？） 做父母的还要学习孩子的人生态度。在孩子入园和入学前，他们学习语言、学习各种生活技能，哪一样不是经历了上百次的失败？可是他们在没有压力的情况下，专一而为，有什么没有学会呢？倒是进入了幼儿园和小学，面对老师的表扬和批评，他们开始不再关注学习过程本身了，转而对结果越来越重视。我们的教育真的影响了孩子的人生态度，把功利、名声看得比进步更重要了。等到我们把孩子天生的纯真的美好的价值理念抹杀后，我们又煞费心力的用道德的标尺、做人的标准来引导他们寻找曾经丢在来路上的东西。想想，我们都在忙什么呀！见过小孩责怪大人吗？没有。因为他们都很宽容，是我们的喋喋不休让他们学会了推卸责任。儿子小时候，我对他的要求很严，即使这样，他还能原谅我的一些疏忽。他们的眼里更多的是善和美，那时的他们的心里，永远记着的是别人的好。 我为之感动。我要重新找回我的来路上丢了的东西。