选修(一)专题一(3冯谖客孟尝君).docVIP

《冯谖客孟尝君》教学设计 北京214中学 郝秀丽 杨丽萍 教学目标： 1、了解《战国策》的有关常识。 2、在充分预习的基础上，课堂的讨论重点放在鉴赏层面： （1）冯谖的人物形象。 （2）塑造人物形象的手法。 3、了解体会谋士这一阶层在战国时期总体形象，以及他们在历史进程中的重要作用。 教学重点和难点： 分析文章中的主要人物形象，以及表现手法。 教学过程： 一、导入 “毛遂自荐”、“鸡鸣狗盗”这些成语故事大家都听说过吧，这些故事的主人公是春秋战国时期的一个特殊的阶层——谋士。这些谋士在中国的历史进程中发挥着重要的作用，今天我们就来进一步了解这些人的形象特点。我们讲到的这篇课文就是《冯谖客孟尝君》。 二、讨论交流 这篇文章分成四个部分来讨论，分别是出场、焚券市义、计留相位、薛立宗庙，重点分析、理解、把握人物形象以及表现手法。 冯谖的出场有什么特点？这样的出场有什么样的作用？ 明确：文章以冯谖三次弹铗作歌向孟尝君提出要求的形式出场；作用是：一是写出冯谖后来愿意为孟尝君竭尽自己的才智效力的原因，二是把冯谖这个人物的个性写得更鲜明，形象更丰满。 冯谖为孟尝君焚券买义，是全文的中心情节，这一情节写出了冯谖的什么思想和性格特点，在叙述方面有什么特点？ 明确：这一故事忠实地记述和颂扬了冯谖的政治卓见和民本思想，他这种焚券市义的动机，虽然仍属于为统治者孟尝君着想，是在收买民心，但也体现出他对人民力量的认识。 故事起伏跌宕，扣人心弦。 冯谖是用什么样的方法计谋相位的？体现了他作为谋士的什么特点？ 冯谖为什么要在薛地立宗庙？ 总结冯谖的人物形象，以及刻画人物的手法 。 明确： 冯谖的人物形象：纵观全文的文势，是先抑后扬，以抑为扬的。欲扬先抑，生动地刻画出了冯谖的性格。文章开头写冯谖“无能”“无好”；接着写写冯谖遭遇冷落，不为孟尝君所看重，三次倚柱弹铗，才争到了上客，以至比上客更优厚的待遇，连老母的生活也有了保证，但未见到孟尝君的面仍属遗憾。这都是抑的写法。另外，几次陪衬着写到孟尝君的“左右”“以君贱之也”“食以草具”“皆笑之”“皆恶之，以为贪而不足”等，用这些反映当时的世态炎凉和环境的恶劣，也都是“抑”的写法。下面写冯谖从容自荐，为孟尝君营造三窟，用的是“扬”的手法。冯谖三次弹铗而歌的描写，抑是假，扬是真；抑是虚，扬是实。突出地展示了冯谖豪爽洒脱，大智若愚，锋芒不露，稳健持重的性格。从而使我们在由鄙夷到赞赏的转变过程中，对冯谖这一人物留下了难以忘怀的印象。 人物刻画手法：一是用迂回曲折的情节，精雕细刻人物性格，生动地描写了他的异乎寻常的智谋和作为一个所谓“奇士”的风采；二是通过对人物音容举止的描写，精雕细琢的刻画人物；三是还善长通过精采语言的描写来刻画人物。 三、拓展思考：今天学习这篇文章的意义和价值何在？ 四、布置作业：阅读《史记·孟尝君列传》，试把“冯谖客孟尝君”的故事”和《史记·孟尝君列传》中的相关内容对照，思考它们的异同之处，交流体会。