[历史学]探究性学习方式的理论与实践教案.pptVIP

探究性学习方式的理论与实践 新教师培训?课程改革理论辅导 一、什么是探究性学习？ 探究性学习的定义 明确界定探究性学习的内涵，是开展探究性学习研究的前提。 《牛津英语词典》：探究是“求索知识或信息特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。 《汉语大词典》：探究是指“探索研究”，即努力寻找答案、解决问题。 探究性学习：在教师指导下，以发现、发明的心理动机去探索、寻求解决问题的方法；以类似科学研究的方法获取知识、应用知识解决问题，从而在掌握知识的同时，让学生体验、理解和应用科学方法，培养创新精神及实践能力。 三、 探究性学习的条件 1. 探究性学习的内部条件。 从学习动机看，探究性学习需要以学生的求知欲、好奇心、兴趣等内在学习动机为前提。 从学习过程看，探究性学习需要学生具备高水平的认知技能，包括批判性思维、创造性思维和实用性智能等。 四、探究性学习的课堂教学模式 （一）探究性学习的一般模式 （1）创设问题情境。教师选择或开发一些有意义的能够激发学生学习动机、增强学生问题解决技能的真实问题或挑战性问题，以激发学生兴趣与求知欲望。（2）界定问题。通过分析问题情境，学生澄清要研究问题的实质、结构、解决该问题所需要的条件等。（3）选择问题解决策略。通过对问题的分析，学生独立或讨论，确定问题解决