苏人版《道德与法治》七年级下册第13课《法律护我成长》教学设计.docVIP

《法律护我成长》 一、本课教材内容分析[来源:学*科*网] 1、课标和法治教育大纲要求 “成长中的我“中的”心中有法“。 具体对应的内容标准是： 知道法律对未成年人的特殊保护。 了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。” 2、学情分析 初中学生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我保护的意识和能力低，容易受到不良因素的影响和不法侵害。需要给予特殊的保护。 本课的核心知识梳理（体现知识间的内在逻辑） --- 未成年人自身特点 为什么需要特殊保护？ ---人类发展 ----最基本的法律、2部专门法律 法律如何特殊保护？ ----四道特殊防线 本课的教学目标 1、情感、态度和价值观目标：体会法律特殊的关爱和保护 2、能力目标：学会自觉接受来自各方面授保护 3、知识目标： 了解未成年人需要特殊保护的原因。 四、达成目标的教学重点和难点分析 1、重点与难点是什么？ 法律为什么要护我成长（重点） 法律如何护我成长（重点） 2、为什么是重点和难点？ 与成年人相比，未成年代在生理上和心理上具有自身突出的特点，容易受到不法侵害、容易受到不良影响。未成年人的身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心、爱护、引导与帮助。 五、突破重难点的主要策略[来源:学*科*网Z*X*X*K] 根据教材内容安排，整合、设计---贴近学生内心世界的讨论话题，通过自己的思考、小组讨论交流、互相支招、链接相关材料等，进行由浅入深、实事求是、有理有据的探讨，通过个体的、深动的、丰富的个案等，加深对书本知识点的理解，提高认识，加深内心的认同感。 六、教学过程 教学环节 具体过程（详案） 设计意图解读 一、未成年人需要特殊保护 二、保护未成人的法律 三、特殊保护的四道防线 活动1：我们身边的侵害 ①非法使用童工案[来源:Zxxk.Com] ②吃路边不洁食品患上脑炎 ③体育老师体罚不守纪律的学生 ④因父母离异，生活无着落，小刚走上了偷窃的道路。 你还知道哪些未成年人受到侵害的例子？ 设问： 身边的侵害来自哪里？ 未成年受到侵害的原因有哪些？ 会造成哪些什么危害？ 保护未成年人的健康成长，责任在谁？ （个人、家庭社会国家等角度） 活动2：我们身边的温暖镜头 加强校车安全管理 开展参观法治教育基地活动 大二学生心系流浪儿童 例举一个温暖镜头。 设问： 这些举措有哪些意义？ （个人、家庭、社会、国家等角度） 名言欣赏 活动3：读一读、找一找 ①教材中介绍了几部保护未成人的相关法律？ ②最基（根）本的是哪一部？ ③两部专门法律是什么？ 活动4、表格对比 按照表格内容，认真阅读教材，并在书上划出相应的知识内容。（注意不同主体） 活动5、分组举例 说一说自己受到的特殊保护。有何感想？ [来源:学科网ZXXK] 通过本活动，让学生明白-- 未成年人受到的侵害来自方方面面。 未成年人受到侵害的原因：未成年人在生理上和心理上还不够成熟，辨别是非、自我保护的能力比较弱，在社会生活中处于弱势地位。因此，未成年人更容易受外界的不良影响和侵害，需要国家给予特殊关注，需要法律给予特殊保护。 未成年人的健康成长需要全社会共同营造良好的环境。 [来源:学。科。网] 未成年人受到特殊保护的意义：未成年人是祖国的未来、民族的希望，是社会主义事业的建设者和接班人。保护未成年人就是保护国家和民族的明天。 通过阅读教材，让学生明白----- 最基本的法律--宪法 2部专门法律 ①《未成人保护法》 ②《预防未成人保护法》 通过本活动，让学生明白特殊保护的四道防线 ①家庭保护 ②学校保护 ③社会保护 ④司法保护 让学生体会到关爱和保护，有情感上的认知和共鸣 本课设计总结与反思 1、问题设计符合学生实际，学生有话可说、有话愿说，在交流中加深了对知识点----为什么要保护和特殊保护的理性认同。 2、总体采用对比方法，第一个对比身边的侵害与温暖（保护）；第二个对比，通过设计表格，提醒学生注意对比不同主体，能较准确地辨析。 3、最后一个举例说说自己受到的保护，进一步引发学生情感升华。 4 、 对于知识点和内容的丰富性，问题设计尽量要考虑周全，这样学生的讨