苏教版八年级语文上册第10课《背影》精品教案.docVIP

(新)苏教版语文八年级上册 第10课《背影》教学设计 课题 背影 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 知识目标 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。 重点 1.四次背影、四次流泪的描写作用。 2.感受深切的父爱，体会作者的思想感情。 难点 文中父爱的体会及主旨的体现。 学法 自主学习、合作交流相结合 教法 说教法，点拨法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，含蓄。今天，我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。 板书：背影。 思维发散。 由古诗引发思维，同时，在欣赏视频，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课 一、初读感知 1.介绍作者 朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。我们在去年学过他的散文名篇《春》，另外他还有其他散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。 2.写作背景　　 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 3.欣赏课文片段朗读。 4.读准重点字的读音。 簌簌（sù）　赋闲（fù） 踌躇（chóu chú） 差使（chāi） 颓唐（túi） 蹒跚（pán shān） 琐屑（xiè） 交卸（xiè） 5.重点词语注释　　 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 狼籍：乱七八糟的样子。 琐屑：细小而繁多（的事）。 颓唐：衰颓败落。 6.本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别。 7.我与父亲是在怎样的背景下见面的？ 祖母去世　 父亲失业　 　家境惨淡　 父子离别 8.全文共写到父亲几次背影？ 以“背影”为线索组织材料。 第一次（在第1段）：怀念父亲 惦记背影 第二次（在第6段）：望父买橘 刻画背影 第三次（在第6段）：父子分手 惜别背影 第四次（在第7段）：别后思念 再现背影 二、精读感悟 1.这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（第二次：买橘子的背影。） 2.作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色。）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 3.作者接着又描写了父亲走路的姿势时，用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？（因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。） 4.你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ 5.作者又写了什么？（父亲爬月台） 6.作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！） 用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么的紧张啊！）同样，“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 这句话运用了什么描写方法？（动作描写） 7.我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？ 朱自清先生的散文特点是擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的