苏教版七年级语文上册第17课《夏》教学设计（含课堂实录+教学反思）.docVIP

《夏》教学设计 一、教学目标： 1、??感受作者笔下夏的特点。 2、??品味景物描写中富有表现力的词，树立斟词酌句的写作意识。 3、??感受景物的层次，学习多角度描写景物。 二、教学重难点： 品味景物描写中富有表现力的词，树立斟词酌句的写作意识。 三、课时：两课时 四、教学过程： 1、??导入：七嘴八舌聊“夏”：以学生打油诗引入，谈一谈对夏的印象。 2、??一言以敝明“夏”：请找出文中最能概括夏天特点的句子。 明确：充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 3、??口诵心惟品“夏”：作者的哪些描写表现出了夏的“紧张、热烈、急促”？ 明确：学生能通过诵读呈现出夏的紧张、热烈、急促，并注意诵读方法的点拨。 4、??行思坐想悟“夏”：文章中表现夏天的“紧张、热烈、急促”的词语,哪一个令你留下了深刻印象，请谈一谈。 明确：“不论描写什么事物，唯有一个动词可以使它生动。我们必须不断地苦心思索，非找到这个词不可，而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。”词语的应用要注意准确、精当、传神。 5、??咀嚼推敲学“夏”：根据要求完成下列练习： （1）请在括号内填入，与原文对应的词： ?????山坡上的芊芊细草渐渐（????）成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也（????）成了一堵黛色长墙。火红的太阳（????）着一片金黄的大地，麦浪（????）着，（????）着远处的山，天上的云，（????）着公路上的汽车，像海浪（????）着一艘艘的舰船。金色（????）了世界上的一切，热风（????）着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。 （2）请选择恰当的词语填入括号内： ①对岸的山，龙蛇似（?????）着的山脉，也往下沉。 A、盘旋????B 、旋绕?????C、转圈???D、爬行 ②滩上还有浅浅的水塘，镜面似地（???）着。 A、闪亮??B、闪烁????C、荡漾??D、照 ③一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们（??）??? A、叫醒??B、喊醒????C、唤醒??D、喊起来 （3）请在括号内填上最恰当的词语，并思考其表达效果： ①低垂的天幕（???）着我的脸，灰暗和沮丧 （????）我的心。?????? ②一条河从南边流来，把村子从中（???）开，而 几座弯弯的小桥却又把它（?????）。 ③夜色是从后院里（?????）出来的，并逐渐（????），直到院墙上的晚云也（????）浅红，这时的后院，寂静在苹果叶和莲叶之间（?????） 6、??熟思审处摹“夏”：文章用来哪些景物表现夏的紧张、热烈、急促，这些景物是怎样串联起来的？ 明确：文章的材料就那么一点，全靠作者剪裁组合。景物的组合可以按照空间顺序、感官互换、点面结合、镜头切换来完成。 作业：写一写自己眼中的夏。 板书： ?????????????紧张??????准确——对象???????????空间——有序 ???夏????????热烈??????精当——情感???????????点面——结合 ?????????????急促??????传神——审美???????????感官——互换 《夏》课堂实录 师：（播放音乐《宁夏》）每一个人都有一个属于自己的夏天，梁静茹的夏天是宁静的，而老师的学生也谈了他对夏天的印象，我们来看看他说怎么描述夏天的，他写了首打油诗给老师，请同学来读读好吗？你来读读，好吗？ 生1：“地球公转四时分，大小暑天最烦人。汗流浃背还不算，蚊蝇利嘴不堪迎。气温炎热助尔狂，昏黑我孤任尔叮。辗转反侧难入睡，浑身疼痒到天明。雄鸡一鸣天欲晓，尔虽众多饲丹鸟。” 师：我觉得你非常的可爱，声音也很好听，可惜声音有些小，下次再读的时候声音可不可以再大一点？ 生1：可以。 师：好的，那你说说我这个调皮的学生他对夏有什么印象？ 生2：热、蚊子和苍蝇特别多。 师：热且被蚊子叮咬受到了惊扰。那你印象中的夏天又是什么样子的？ 生2：……（没有说话，呈害羞状） 师：想一想各位同学，你们印象中的夏天是什么样的？ 生3：天气很热，晚上蚊子多睡不着。 师：哦，那就跟我那个调皮的学生一样，觉得白天很热，晚上蚊子多睡不着。还有呢，其他同学，你们印象中的夏天是怎么样的？这个小男生。 生4：我印象中的夏天是……是……，先是苍蝇多……比较热…… 师：好的，请坐。那你们都提到你们印象中的夏天是非常热的，梁衡呢他也觉得夏天非常热，那我们来看看梁衡又是怎样来表达的？首先呢我们也先来做下课前准备，看看各位同学有没有认真预习，我们来开下火车，请各位同学读准下面字音，这一排来好吗？每位同学一个词。 生5：芊芊。 师：很好，竖着开，下一位。 生6：……黛色。 师：恩，黛色，我感觉你问了同学，所以这个词你也许不太了解，什么叫黛色？ 生6：……青黑色。 师：青黑色，所以不要问同学，看文本，请看到注释3，