苏教版二年级语文上册第6课《火红的枫叶》教学设计.docxVIP

《火红的枫叶》教学设计　这是一篇优美的散文，文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。【知识与能力目标】学会本课6个生字。两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的新词。【过程与方法目标】通过朗读感悟理解课文内容。细读课文，结合自身感受，体会作者情感。【情感态度价值观目标】1、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱；2、激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。【教学重点】全文共五个自然段，其中二、三、四自然段写了太阳落山的过程，是本文的教学重点。【教学难点】体会小学生对大自然和对老师的热爱。老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。第一课时一、谈话导入：师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：（红枫叶）师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？　　（火红）板书：火红的。　　师：齐读课题　　读完题目，你有什么想法？二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。（1）火：注意不要写散。（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。四、巩固练习1、写本课的生字新词。2、读一读。扩词。第二课时一、复习导入检测字词。二、细读课文　1、读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？　2、课文有几个自然段？　　学习第一段：（指读）　　思考：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）　1、用动作大字，什么叫寻找。　2、仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。　3、用火红的（）进行词语搭配。　师：火红的还可以来说什么呢？　师：小作者找到她想要的枫叶了吗？　学习第二段（自由读）　　　思考：1、读后你知道了什么？　　　　　 2、理解“然而”一词的意思。　　　　　 3、读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）　学习第三段（师读）　　　思考：1、你从老师的读中体会到了什么？（高兴）　　　　　 2、学生自由读。　　　　　 3、你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）　　　板书：比（）还红，比（）还红。三、进行说话练习　　　师：小作者找到枫叶干什么呢？四、学习第四、五段（自由读）　　　师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？　　　可以在九月十日说给老师听一听。五、拓展练习1、如果你就是找枫叶的小朋友，在教师节这一天，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！六、板书设计　　　　　　　　　　　火红的枫叶我　→找火红的枫叶　→　做贺卡→爱老师略。