苏教版八年级语文上册第4课《《长征》节选》课件（共44张）.pptVIP

2.个性化的语言和动作。 本文通过个性化的语言和动作来表现人物。如：刘少奇富有个性的言行，充分展现了刘少奇急人之难、官兵一致、虚怀若谷 的人格魅力和领袖风范。彭德怀拔枪击杀坐骑的战将风度和挥泪诀别爱马的苦恋情结，毛泽东那令人荡气回肠的睿智妙语和豪迈潇洒的伟人风采，都通过极富个性的台词和动作，给观众以强烈的感染和深刻的教益。 3.特写镜头的恰当运用。 作品根据表达的需要，成功地运用运动拍摄的多种方式，为观众展现了近景、中景、远景和特写等景致。尤其是两个特写镜头，十分到位，具有震撼人心的感染力。 《马赛曲》是法国资产阶级革命时期的革命歌曲。 词、曲均出自鲁日·德利尔。作于1792年奥地利、 普鲁士武装干涉法国革命的危急形势下，表达了 法国人民争民主、反暴政的革命意志和爱国热情。原著《莱茵河军队战歌》，因马赛营志愿军在进军巴黎时歌唱此曲而有《马赛曲》之称。1795年定位法国国歌，第二帝国时被废弃，第三共和国时恢复为国歌，沿用至今。 （一）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子?离娄章句下》 【译文】爱别人的人，别人也常爱他；尊敬别人的人，别人也常尊敬他。 （二）精诚所至，金石为开。——《论衡?感虚篇》 【译文】真诚之心所到的地方，就算是坚如金石的东西，也会被打开。 作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成习题 第一问略。 1.刘少奇的“把生的权利让给了别人……”，告诉我们人生的价值在于奉献。 2.毛主席说“在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它”，这句话告诉我们精神状态对于一个人很重要。 一、 1.彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当然在情理之中。 2.警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。 3.此前曾欲杀马，现在眼见更多的同志因饥饿而牺牲，为挽救战士们的生命，为走出草地，彭德怀拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。 4.被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。 点拨：词语的内涵应结合语境及文章内容来领会，切不可只读表面内容，应由表及里，挖掘其深刻含义。 二、 周团长赴死是经过深思熟虑的。他是“攻占娄山关的英雄，为革命已经失去一条腿”，这足见他是刚烈的，有着坚定革命信念及顽强革命意志的指挥员和战斗员；这是他在特定情境（不能同生）下采取的特定行动，他的赴死，并不是怯懦地回避困难，而是从大局出发，为他人着想，把生的希望让给年轻战士，以悲壮的举动来催唤人们勇往直前，树立走出草地的革命信心，其行为充满了人格魅力。为了最大限度地减少断粮而带来的极大牺牲，彭德怀拔枪杀战马，这匹战马是跟随彭德怀“转战南北的无言战友”，彭德怀与它感情极深，因而杀马后用“串串泪水”悼念爱马。彭德怀杀马，表现了他高尚的革命情操和爱兵如子的领袖风采； 三、 悼马，表现了他丰富的性格内涵。两者的结合，实现了一个革命者丰富的感情与为革命大局作出牺牲这两者之间辩证的、和谐的统一。 点拨：任何一个成功的人物形象，其性格内涵都是丰富多样的。本文的人物也是如此，不是除了钢铁般的革命意志就再没有其他性情了，人物的内心世界绝非一种色调，而是五彩缤纷的，这才具有文学作品的真实性。 略。 四、 本课共选了四个场景，场景一：________________——困难重重，彭德怀欲杀马救急；场景二：草地水塘旁边——_________________；场景三：泥泞的草地——_____________________；场景四：__________ ——唱《马赛曲》，红军将士得粮解危。 1．考考你的记忆 彭德怀忍痛杀爱马　 周团长毅然赴死　 泥泞的草地　 草地之夜 (1) “夕阳西下，如血的晚霞染红了无边无际的草地”，这句环境描写在文中有什么作用？(提示：结合该句的语境分析) ______________________________________________ (1) 渲染了凝重悲壮的氛围，烘托出彭德怀沉重的心情。　 2．说说你的理解 在战场上英勇杀敌的周团长此时为什么不勇敢地活下去呢？(提示：从周团长处境、品质等方面分析) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 周团长的赴死不是怯懦地逃避困难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来唤起人们勇往直前