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【教学过程实录改进】 第十三章?? 第三节??? 摩擦力 一、复习提问 师：前面我们学习了哪两种力？ 生：重力、弹力 师：什么是重力？什么是弹力？ 生：思考回答 二、引入新课 师：请看实验：老师把小车放在桌面上，此时小车处于什么状态？当用手推小车时，小车怎样呢？（教师演示，学生观察回答） 生：开始处于静止状态，后来小车漫漫停下来 师：为什么运动的小车会漫漫停下来？ 生：小车受到阻力(讨论、回答) 师：这个力叫摩擦力。 板书：第三节?? 摩擦力 三、进行新课 师：日常生活中哪些现象说明物体也受到了摩擦力？ 生：讨论举例 师：运动的小车、汽车、足球等这些物体它们都受到了摩擦力。他们都有什么共同特点呢？ 生：讨论回答 师：点拨、归纳，（两物体是否接触? 在什么位置，是运动还是静止）。 师：根据刚才的分析，同学们讨论一下给摩擦力下个定义 生：讨论、回答，补充 师：板书定义 师：明确了摩擦力的定义，对于摩擦力，同学们还想知道哪些内容呢？（提出问题） 生：（讨论，并提出问题）摩擦力大小与什么因素有关？作用点在什么地方？方向向哪？ 师：同学们提出了这么多问题，由于时间关系，今天我们重点研究摩擦力的大小、方向、作用点。首先来解决摩擦力的作用点、方向。请同学们看摩擦力的定义，然后讨论一下就能找到答案 生：（讨论、回答）摩擦力的作用点在物体表面上，方向与物体相对运动的方向相反。 师：（板书摩擦力的作用点、方向，并举例巩固。）小车在桌面上向右运动时，桌面对小车的摩擦力向右。解决了摩擦力的方向和作用点，再来重点研究摩擦力的大小，请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？ 生：讨论、猜想（摩擦力的大小可能跟接触面、重力、速度、接触面的面积……） 师：摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？ 生：控制变量法（讨论回答） 师：要研究摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？ 用什么方法。 生：讨论、回答 师：针对情况进行引导（怎样运动？为什么匀速？怎样判断？）并找出研究问题的方法（转换法）。找到了测量摩擦力的方法，下面我们先来研究摩擦力的大小与压力和面这两个因素是否有关呢？ 生：（讨论设计实验方案）展示实验方案并进行评估，找出最佳方案。 师：明确了实验方案，各小组先讨论设计好实验表格，并进行实验，将实验数据记录在表格中，随后交流?? 生：进行实验 师：巡回指导，搜集实验数据 师：（实物投影展示实验数据）请同学们观察这几组同学设计的表格与你设计的是否一致，不一致递给老师，（展示并进行评估）根据这几组表格的内容，同学们讨论一下，你能得出什么结论 生：（讨论 个别回答并补充）摩擦力与重力和接触面的粗糙程度有关，重力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大 师：对刚才的结论，同学们有没有疑问？（进行评估交流） 生：思考、讨论 师：（教师充当优秀学生的教色参与讨论）老师对摩擦力和重力有关有疑问，认为不太确切。为什么呢？请同学随老师一起做一个小实验来体验一下你就能找到答案。 师生实验：请同学们伸出右手食指，并将食指放在桌面上轻轻向前推手指；用力向前推手指。手指向前推动的过程中感觉有什么不同？哪位同学谈一下体验 生：手指前进越来越困难（受摩擦力越来越大） 师：什么原因使摩擦力变大呢？ 生：手对桌面所施加压力不同，压力大、摩擦力大（讨论回答） 师：因此，我们对上述结论应做怎样的修改呢？ 生：（讨论回答）摩擦力大小应该为与压力大小有关 师：当物体放在水平面上时，物体受的重力和它对桌面压力大小是相等的，有关压力的知识我们后面再学习。（板书）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙的有关。 师：摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关，请同学利用桌面器材继续实验。（提示：研究接触面积时，两个接触面的粗糙程度必须相同。） ?? （说明：次实验完全放手给学生，让学生自己设计并进行实验，目的是培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦。） 师：（巡回指导）实验结束提问实验结论 生：摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关 师：进行演示实验，并记录实验数据 师：根据这几组表格的内容，同学们讨论一下，你能得出什么结论 生：（讨论 个别回答并补充）摩擦力与重力和接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大 师：通过实验探究可知：摩擦力的大小只跟压力和接触面的粗糙程度有关。现在老师有一问题，请同学们思考：你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？ （学生讨论，举手示意？教师对两种不同观点的学生，进行分组，开一个辩论会，认为摩擦力越大越好的是正方，认为摩擦力越小越好的是反方，老师是主持人。正反双方在辩论时，举例证明自己的观点。正反双方，一次一人发言，各举一例，自由辩论。） 生：自由辩论 师：由于时间