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杭州幼儿师范学院课程授课计划表 课程名称 学前教育学 使用教材 刘炎编著《幼儿教育概论》，中国劳动社会保障出版社1999年版。 首席教师 朱宗顺 课程组成员 张瑛、甘剑梅、刘黔敏、周小虎、周红、邹群霞 授课时间 2006-2007学年第二学期 周课时 3 授课对象 2006级学前教育专科0601-0613班 考核方式 闭卷考试 　本学期教学的主要任务和要求 一、专业态度和价值观目标 树立正确的儿童观和教育观。 培养幼儿教育工作者的专业意识，了解幼儿教育工作者的基本职责。 激发对幼儿教育工作的兴趣与热情。 二、知识目标 了解幼儿教师在托幼机构中的作用与任务。 了解幼儿园环境的概念构成、功能和创设的基本原则与要求。 了解幼儿园教育活动的概念、体系与质量标准，明确幼儿园以游戏为基本活动的意义与实践要求。 了解幼儿园与家庭、小学之间衔接工作的意义与基本原则，了解幼儿园与社区合作的意义与方式方法。 三、技能目标 掌握创设良好的幼儿园环境的基本方法与技能。 掌握在幼儿园一日生活中对幼儿进行体智德美全面发展教育的基本方法与技能。 掌握组织与指导不同类型的教育活动的方法与技。 掌握帮助幼儿克服“分离焦虑”，尽快适应幼儿园环境和为幼儿入小学做好准备工作的基本方法与技能。 掌握与家长沟通、合作的基本方法与技能。 本学期提高教学质量的措施和教研教改设想 为提高本课程的教学质量，教学中应注意以下问题： 1、教学方法灵活。应采用讲授和自学相结合、小组讨论和个别练习等多种教学方法。以讲授和自学为主，辅以讨论和练习。 2、教学内容处理得当。在教学内容上，应注意专科教育和本科教育的异同，《学前教育学》与其他相关课程内容上的交叉等问题。让学前教育专科的同学在有限的时间内，扎实掌握《学前教育学》一书中最基本的概念、理论。一般而言，教学以课本为依据，补充的知识不作考核要求。 3、理论学习和实践观摩相结合。结合每一章的理论学习内容，安排观看相应的幼儿园教育活动实况录像。 周次 起讫时间 课时数 教学进度(章节或篇目) 作业 实践安排 实际完 成情况 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-13 14 15 3.5-3.11 3.12-3.18 3.19-3.25 3.26-4.1 4.2-4.8 4.9-4.15 4.16-4.22 4.23-4.29 4.30-5.6 5.7-5.13 5.14-6.3 6.4-6.10 6.11-6.17 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 第四章 幼儿教师 第一节 托幼机构教育的特点与幼儿教师 一、托幼机构教育的特点与原则 二、幼儿教师及其在托幼教育机构中的作用 幼儿教师 第二节 幼儿教师的专业素养 一、对幼儿教师的基本要求 二、幼儿教师的自我成长 第五章 幼儿园的环境与制度 第一节幼儿园环境的意义、构成与创设原则 一、幼儿园环境的概念与构成 二、幼儿园环境的意义与功能 三、幼儿园环境创设的原则与要求 第五章 幼儿园的环境与制度 第二节幼儿园物质环境的创设 一、户外环境的创设与利用 二、户内环境的创与利用 第三节幼儿园心理环境的创设 一、尊重与满足幼儿的基本需要 二、积极主动地与幼儿交往 第五章 幼儿园的环境与制度 第四节幼儿园的生活制度与常规 一、幼儿园生活制度的制定与执行 二、幼儿园常规的制定与执行 三、幼儿园环境创设的原则与要求 观看华德福幼儿教育的录像片 第六章 幼儿园的教育活动 第一节幼儿园教育活动的概念与质量标准 一、幼儿园教育活动的概念 二、幼儿园教育活动的质量标准 三、观看幼儿园教育活动案例的录像 第六章 幼儿园的教育活动 第二节 幼儿园以游戏为基本活动 一、游戏是幼儿的基本活动 二、幼儿园以游戏为基本活动的意义 三、幼儿园以游戏为基本活动的实践要点 观看幼儿园游戏录像 第六章 幼儿园的教育活动 第三节 幼儿园教育活动的计划与组织 一、幼儿园教育活动的设计 二、幼儿园一日活动的计划与组织 三、教师组织与指导幼儿活动的基本方法 第四节 不同类型教育活动的组织与指导 一、生活活动的组织与指导 二、游戏活动的组织与指导 三、作业教学活动的组织与指导 停课、实习 第七章 教育的衔接与合作 第一节 幼儿园与家庭的衔接与合作 一、幼儿园与家庭的衔接 二、幼儿园与家庭的合作 第二节 幼儿园与小学的衔接 一、幼儿园与小学衔接的必要性 第七章 教育的衔接与合作 第二节 幼儿园与小学的衔接 二、幼儿园与小学衔接的工作 第三节 社区教育 一、社区教育的意义与概念 二、幼儿园与社区的合作 期末复习考试 提问与讨论 提问与讨论 提问与讨论 提问与讨论 提问与讨论 讨论、撰写观后感 提问与讨论 提问与讨论 撰写观后感并讨论 提问与讨论 提