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为成长护航 下马渡枫林铺完小 陶艳凤 我是一个农村孩子，也是一名在农村工作了十五年的普通教师。十五年来我亲身感受到了经济的高速发展给农村带来的翻天覆地的变化，也看到越来越多的学生成为留守儿童的现状。这些孩子的父母为了适应快速发展的社会经济，丢下了他们的孩子背井离乡，外出打工。由于缺少父母的直接关爱、管理和教育，加上委托监护人监护有效度不够或能力有限，导致大部分“留守儿童”在道德品质、学习成绩、心理健康、安全防范等方面出现了诸多问题。每一个孩子都是一艘正待扬帆起航的小船。在他们人生的航道上会有许多的风雨。在前行的过程中需要有人不断地用爱来为孩子护航，引领他们走正确的航道。这样，小船才能经得起风雨的洗礼，才能到达成功的彼岸。现在的留守生虽然是衣食无忧，可是在这些孩子的目光中时刻闪烁着期盼关爱的光芒。苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。每天都在面对这样一群渴望爱的孩子，我倍感责任重大。我常常问自己：如果这是我的孩子我要怎么做？ 一、建立联系册，搭建心灵桥。 每个孩子的家庭状况都会不一样，每个孩子都有着自己的个性。要想真正地去了解他们，只有先弄清楚孩子的生活状况等基本情况。所以不管开学工作有多忙，我总是力争在开学的时候将他们家的的联系方式、家庭基本情况尽可能多的完善。同时也将自己的联系方式告知学生的家长，方便与其及时联系。每年寒暑假开学的时候外出打工的父母才会有机会到学校来。这个时候，聊天就是我的最好方式。通过和孩子家长的聊天，我就能记下孩子在假期的表现等情况。开学后我就能针对他们各自的特点来帮助教育他们。还有更多的孩子是在祖辈的带领下来报到的。这些爷爷奶奶们很多连孩子的作业完成了没有都不是很清楚，更谈不上提供孩子什么情况了。面对这样学生我往往要花上更多的时间从同村的孩子家长或孩子自己的嘴里了解情况。每个留守的孩子在我的心里都有一个小档案本：小辉，男，10岁，与兄长相差13岁，父母在外打工，跟随祖父母生活，家里人很溺爱他。该生头脑聪明，性格活泼，语言能力尤佳。自制力差，学习不自觉……这个档案本就是我同孩子沟通的法宝。当你知道他的情况，懂得了他的想法，学生便会同你生出一些亲近来。这样，才会有更多的交流，才会搭起心与心之间的桥来。 二、寻找闪光点，树立好形象。 在很多留守孩子的身上有着比其他孩子更多的坏习惯。其实每一个孩子的心里都住着一个英雄，每一个孩子的身上都有自己的优点，他们都想做自己的英雄。找到他们身上的发光点，放大他们的优点让他们健康成长是我对留守学生一直在做着的事情。小权是我班上一名留级来的学生，因为学习成绩不好，所以父母申请给他留级了。来我班上后他还是经常不完成作业，纪律差，下课了还经常欺负其他同学。他的家庭情况我是很清楚的。他有一个智障的姐姐，父母为了照顾他姐弟俩，直到小权上三年级了，才出去打工。他的父母将小权交给了他七十多岁了奶奶。他的奶奶年纪大了，腿脚不太方便，除了做饭之外，家里很多家务活都是小姐弟俩自己去做的。小权和他那连一句话都说不清的姐姐经过一段时间的适应后居然也能做得像模像样。每天会按时到校，小衣服也是挺干净的。这样一个独立的孩子在现在“小公主”“小皇帝”居多的时代是不多见的。他能做到这一点，为什么他的学习和纪律不能有所进步呢？于是，我偷偷地观察他起来。不久，我在他的身上找到了闪光点：责任感强。他会在下课玩耍之前，都会望一眼黑板是否擦好，大多时候的黑板都是他这个留级的高个子擦的；放学的时候总是等着姐姐一起走，早餐也是他为姐姐打理的；他的衣服、日常生活用品都是自己准备的。这就是他优于其他孩子的地方。两周后，我在班上举行了一次“自己的事情自己做”的活动。在这次活动中，小权理所当然得了第一名。我极力地表扬了他。其他学生都羡慕不已，小权得意极了。紧接着，我又将每天放学锁教室门的任务交给了他。他干得挺好的，有时连我走在后面他都要等着我出了教室门然后看一下锁才走。于是我又表扬了他很多次。他在同学心目中的形象便好了起来。他自己也觉察到自己的不足之处。慢慢地，在小权的身上发生了很大变化。他学习专心了，下课不再欺负同学了，作业也能较好地完成了。孩子都喜欢把老师的肯定、赞美、鼓励看作自己积极行为的结果，老师的表扬会使他们产生积极而愉悦的心理体验，而且，这种体验越深刻，维持的时间越长，下一次积极行为出现的机会就越多。发现他们的闪光点，提高孩子的自信心，孩子就会沿着你指出的道路走下去。教师更要用爱去打开孩子心灵的窗户，做到心理相容：要理解、宽容，要体现原谅，要学会赏识，要充分信任每一个学生，尤其是缺乏爱的留守生们。 三、碰到为难事，携手来解决。 在最需要呵护，是需要人引导，最需要人帮助的成长阶段缺少了关爱，孩子是最容易走上歧途的。父母不在身边，孩子们碰到许多事就没有了主心骨，不能正确去处理。除了学习上的问题，