部编人教版八年级语文上册第22课愚公移山.pptVIP

2.故事情节安排巧妙，引人入胜。 全文篇幅短小，却写得波澜起伏，加之行文紧凑，笔墨挥洒自如，读来引人入胜。文章开头写二山既高又大，而愚公仅以全家之力来“平险”，初见其“愚”；接下来，运土石的工具是简陋的，倒土石的地点“渤海之尾”又是很远的，看起来更是“愚不可及”，直到智叟前来阻止移山，愚公的回答表现出其超人的见解，使其形象变得高大起来，原来他只是大智若愚啊！随着情节的发展，由表及里地写出来，使愚公的形象表现得极为鲜明。 3.语言简洁，详略得当。 文章开头仅二十余字，开门见山，直接点出两座大山；结尾也只用几十字交代；中间详写移山前的准备，对劳动过程只用“寒暑易节，始一反焉”一笔带过，极其简单。愚公与智叟的对话，智叟的议论简略，愚公的分析、反驳详尽，甚至不厌其烦地列出一个子孙繁衍图来增强说服力。这样详略得当，表现了文章的主题。 类文欣赏 带着伤痕飞翔 朱毅帆 它出壳了。一身灰色的毛，还带着水，它顶破了蛋壳，从里面钻了出来。它抖抖毛，似乎想站起来，但是没有成功。 它的父亲忧心忡忡地望着它，因为它的翅膀和脚根本不能保持平衡，这个样子，它也许就不能飞翔，也许……是注定无法活下去的。 因为它们是鹰，高飞于天空的鹰，没有飞翔的能力就意味着死亡的命运。 它整天守在窝中，抬头望着天空。似乎有什么东西从天空中一掠而过。那是它的同类，是它的兄弟姐妹。因为它不能飞，也就没有了捕获猎物的能力，也就没有了生存的保障。就这样一直靠父母捕获来的食物为生？它不愿意。它努力地站起来，艰难地展开双翼，走到窝边。天是蓝色的。它一振翅，跳出了窝。 但是没有用，它就如一块石头一样坠了下去，掉在下面十米外的树丛中，溅起了几片树叶和羽毛。 父母把它带回了窝。它的身上有好几处都被树枝挂伤，也许这些伤永远也好不了。它用喙梳理着羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回忆自己在空中的那一瞬间，虽然是短暂的一瞬，但是它感到自己有了一种强烈的飞上天空的渴望。它再次望着天空。 它向往飞翔，向往着靠自己的能力骄傲地活下去。它不断地尝试着，一次次从窝边跳下去，体会着飞翔的感觉，一次次摔在树丛中被父母带回来。 这是第几道伤痕了？它自己也不记得了。这天和以前一样，它又一次掉在了树丛中。但父亲对它说：你身上的每一道伤痕，都是一枚勋章，它见证了鹰的勇敢和坚强，见证了鹰的拼搏与努力。 伤痕不仅留在它的肉体上，也留在它的精神上。除了身上的伤口外，还有同伴的嘲笑声和蔑视的目光。它把伤口上的羽毛梳理好，不让树枝把它们弄乱。因为它要带着这些伤痕，这些勋章，学会在天空中飞翔。 有一天，它发现自己能滑翔了。它顺着风，从高高的窝里跃下，在天空中扑打了几下翅膀，划出了一条弧线，然后缓缓地降落在了地面上，它第一次不是重重地摔在树丛间。它的泪水第一次流淌了下来。它又想起自己身上那些累累伤痕，那些见证了它所有梦想和努力的伤痕，此刻都化为了它飞翔的希望。它更理解了父亲所说的“勋章”的含义。它把这一天永远地珍藏在心里，连同那些肉体和精神上的伤痕。 从此，它每天都要跃出窝去，逆风展开那双带着无数伤痕的翅膀。终于有一天，它发现自己能飞翔了。它能熟练地扇动翅膀，能控制自己飞行的姿势和速度，虽然它知道自己的飞翔还有一些缺陷，双翼和双脚还不能很好地配合，但是它的确开始用自己的方式飞起来了。那一次一次的努力换来的伤痕，成了它振翅翱翔于蓝天的动力，真成了父亲所说的勋章。 它把每一次练习当做自己飞翔的新开始，把每次成功地降落看成是自己飞翔的一次小结。它带着伤痕越飞越好，越飞越高。 它成了一只虽不完美但却勇敢的真正的雄鹰…… 且读且思 本文中的小鹰形象与《愚公移山》中的愚公形象有什么相同之处？ 【提示】愚公“年且九十”，但面对大山的阻隔，仍“毕力平险”，小鹰“翅膀和脚根本不能保持平衡”，但仍坚持练习飞翔，他们都相信凭借自己的力量可以改变现状；愚公亲率子孙“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”，小鹰一次次从窝中跳出，“如一块石头一样坠了下去”，他们都不畏艰难，坚持不懈；愚公对智叟的讥笑进行有理有据的驳斥，小鹰面对“同伴的嘲笑声和蔑视的目光”，带着“勋章”继续学习飞翔，他们都有迎难而上的精神； 愚公的行为感动了天帝，天帝派夸娥氏二子将山负走，小鹰每天“逆风展开那双带着无数伤痕的翅膀”，终于学会了飞翔，他们都通过顽强的毅力实现了自己的理想。 文言文阅读之划分朗读节奏 《愚公移山》这篇文章中若没有标点符号，我们就不能正