部编人教版八年级语文上册第24课诗词五首.pptVIP

赤壁 折戟沉沙铁未销,自磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 折戟沉沙铁未销销:销蚀。,自磨洗认前朝。 翻译：折断的铁戟沉埋在黄沙中,还没有销蚀,拿起来磨光洗净后,仍可辨认出是前朝的遗物。 精析： 交代兴感之由，借“折戟”来兴起对前朝人物和事迹的追思和慨叹。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 翻译：如果东风没有帮助周瑜,那么美丽的大乔、小乔就只能永远锁在铜雀台了。 精析：生发议论，不直接叙写政治军事形势的演变，而是通过写东 渔 家 傲 天接云涛 连晓雾，星 河 欲转千帆舞。 仿佛梦魂归 帝 所，闻 天语， 殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学 诗谩有 惊人句。 九 万 里风鹏 正举。风休 住，蓬 舟吹取三山去！ 天接云涛 连晓雾，星 河 欲转千帆舞。 翻译：漫天云涛汹涌翻滚，晨雾弥漫飘移，银河流转（天快亮了），像千帆如梭逐浪飘。 精析：首二句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。句中的“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰丽雄奇的境界。而“转”“舞”则将人在风浪中的感受逼真地传递给了读者。 仿佛梦魂归帝所，闻天语， 殷勤问我归何处。 翻译：梦魂仿佛回到天庭，天帝传话善相邀，情意恳切地问我要回哪里去。 精析： 这三句写词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问自己的去向。 上阕：展现出一幅辽阔、壮美的海天相接图，并展开雄奇的想象，写了自己在梦中拜见天帝的情景。 我报路长嗟日暮，学诗谩有 惊人句。 翻译：我回答天帝说：路途遥远而时光易逝，学作诗，徒然有惊人的妙句。 精析： “路长”“日暮”写出了词人晚年孤苦无依的痛苦感受。“谩有惊人句”一句流露出词人对现实的不满之情。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 翻译：(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊!千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三山去！ 精析： 词人最后表示，要像大鹏一样乘风高飞，奔向缥缈的神山，寻求幸福。 下阕：直抒胸臆，慨叹遭逢不幸，渴求幸福。 中考变式问 1.（湖南郴州中考，T10）诗中“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字能否改为“望”字，为什么？ 不能。“见”字表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入诗人眼帘的状态。 2.（海南中考，T10）请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。 3.（湖北荆州中考，T9）请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。 运用对偶、夸张的修辞手法，写出了战争持续时间长，家书的弥足珍贵，表达了诗人忧国思家的感情。 4.（陕西中考，T22）说说你对诗歌尾联的理解。 尾联形象地写出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。 5.（四川凉山州中考，T19）请通过尾联分析该诗抒发了作者怎样的思想情感。 尾联运用典故，写出了将士边城苦战，怀抱为国捐躯的壮志，誓死报效国家的决心。 6.（四川凉山州中考，T19）诗人用斑斓的色彩来描写战争场面，请加以赏析。 本诗有着鲜明的色彩：金色、胭脂色、紫红色和黑色、秋色、白色等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。时值深秋，黑云压城，战士们穿着铠甲在夕阳的映照下，在鼓舞人的号角声中，浴血奋战，大块殷红的血迹透过夜雾凝结在大地，使塞土的紫色显得更浓烈，让人感受到一种黯然凝重的气氛，从而渲染出悲壮惨烈的战争场面。 7.诗人为什么要从不起眼的“折戟”写起？这样写有什么作用？ 这是以小见大的手法。这支戟与古代战争有联系，先写它能很自然地引起后文对历史的咏叹， 由此点出此地曾有过的历史风云。 8.最后两句议论抒发了诗人怎样的思想感情？ 曲折地表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。诗人慨叹历史上英雄成败的机遇，暗指自己生不逢时，有政治军事才能却得不到施展。同时也暗含诗人的信念：只要有机遇，相信自己总会有所作为的。 9.试用生动的语言描绘上阕一、二两句所写的梦境。 【示例】清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。 10.下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？ 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。该