细胞凋亡教学设计教学目标.PDF

《细胞凋亡》教学设计 一、教学目标 【知识与技能目标】 学会细胞凋亡的机制和过程、细胞凋亡与细胞坏死的区别以及细胞凋亡与人类健康的关系。 【过程与方法目标】 通过探究活动和创设具体情境，培养分析比较和处理信息以及解决问题的能力。 【情感态度与价值观目标】 领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律，关注人类健康问题，关注生物科学发展的热点，培养社会责任感和 使命感，培养关爱生命的美好情感。 二、教学重难点 【教学重点】 细胞凋亡的机制、过程和意义。 【教学难点】 细胞凋亡与细胞坏死的区别。 三、教学过程 (一)创设情境，导入新课 播放歌曲 《暗香》：“当花瓣离开花朵，暗香残留，香消在风起雨后……”。同时课件展示秋风落叶、花瓣凋 零的场景图片，引出细胞凋亡(apoptosis)一词源于希腊的西波哥拉得词语，原意指秋天树叶的凋落以及花瓣的散 落，有与细胞凋亡相对应得意义。 明确课题，同时增加学生的好奇心和学习兴趣。 (二)新课教学 1.展示蝌蚪发育和胎儿手的形成，引出细胞凋亡的概念 展示蝌蚪发育过程，尾部逐渐消失和人类手指的发育过程，这些细胞消失的原因是什么?我们可以从中看到在 生命的发生过程中存在细胞主动性自身破坏死亡现象。 学生阅读课本，回答细胞凋亡的定义：是指在生物个体生长发育过程中，由基因控制的，按照一定程序发生的 细胞死亡，因而细胞凋亡又称编程性细胞死亡。 2.讲述细胞凋亡的机理及过程 展示细胞凋亡的过程，讲解这是一种不引发炎症，不表现细胞膨胀和细胞崩溃等细胞坏死典型性状，而是只出 现细胞核浓缩、细胞自身DNA发生断裂等现象的经历过程。 师生共同探讨总结细胞凋亡的过程如下： 凋亡起始：细胞皱缩，细胞间的连接消失，内质网膨大，染色体固缩并沿着核膜分布，但细胞膜仍完整。 凋亡小体的形成：核膜破裂，染色体断裂为大小不等的片段，细胞表面形成凋亡小体。 细胞的解体：凋亡小体逐渐与细胞分离，脱落至细胞间隙被吞噬细胞消化。 3.组织学生探讨细胞凋亡与细胞坏死的区别，引出细胞凋亡的意义 出示细胞凋亡与细胞坏死比较图，让学生仔细看图后探讨比较二者的不同，老师适当给出提示让学生比较起因、 调节过程、细胞体积的变化等方面，师生共同总结： 至此，学生已经理解了细胞凋亡是细胞生命周期的必要环节。细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持 内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。凋亡不足或过盛都会影响身体健康，引发 疾病。引导学生关注身边现代生物技术的发展及应用，关注自身健康，提高生物科学素养。 (三)能力展示，巩固提高 习题练习： 1.在人类中有时会出现一些返祖特征，如有尾巴、毛孩、多乳房等，原因是(D ) A.细胞分裂过程受阻 B.细胞分化过程受阻 C.细胞衰老过程受阻 D.细胞凋亡过程受阻 (四)小结作业，课外拓展 课下利用图书、媒体等资源，查阅有关细胞凋亡的科研新进展。 四、板书设计 【答辩题目及解析】 问题：细胞凋亡又叫什么? 【参考答案】 谢谢考官的提问! 细胞凋亡是指在生物个体生长发育过程中，由基因控制的，按照一定程序发生的细胞死亡，因而细胞凋亡又称 编程性细胞死亡。 以上就是我的回答，谢谢各位考官! 以上就是我的回答，谢谢各位考官!