杭州金都天长小学拓展性课程淘宝式.PPT

杭州市金都天长小学 拓展性课程“淘宝式”学习的设计与实施 杭州市金都天长小学 傅颂九 学校简介 金都天长小学创办于2005年，是天长小学和金都房产合作创办的一所公办学校，是名校集团化办学、打造优质教育的典范。2011年3月学校开始独立办学，积极实践和美教育，经过四年多独立办学，彰显了玩出名堂颐童韵、翰墨飘香蕴和美的办学特色。 拓展性课程 课程 群落 课程改革 课堂选动 课表彩色 主题整合 淘宝拓展 金都天长小学课改特点 拓展性课程“淘宝式”学习的设计与实施 “淘宝式”学习成效分析 “淘宝式”学习实施建议 “淘宝式”学习平台设计 “淘宝式”学习产生释义 一、产生释义 “淘宝式” 学习 大数据时代 “慕课”、“翻转课堂”、“微课”，信息技术革命正在悄然改变我们的学习方式。 拓展性课程 学生的自主选择和个性发展越来越受到重视。提供更多选择，创建适合儿童成长的课程已经成为必然。 释义 “淘宝” 选择感兴趣的拓展性课程 进行自主式、个别化学习 “淘” 选择 “宝” 课程 淘宝购物：展示区、“旺旺”交流区、评论反馈区等 二、平台设计 留存电子档案，数据监控管理 注重师生互动，即时评价反馈 网络自主学习，展示学习过程 构建课程平台，学生自主选择 构建平台 学习展示 评价反馈 监控数据 1.构建课程平台，学生自主选择 和美人格 心 体 礼 乐 习 现代公民素养 身心健康素养 人文交往素养 艺术审美素养 科学思维素养 基于办学理念和核心素养设置课程 学生自主选课 不录取 网上展示近五十门拓展课程 学生网上浏览自主选择课程 网上报名 线上学习 录取 线下学习 调整报名 自主学习过程留痕 方便评价 作品 作业 图片 文字 2.网络自主学习，展示学习过程 展示区 留言板 3.注重师生互动，即时评价反馈 评论区 学生 线下学习：过程性评价优、良、中线上学习：作业留痕 教师 线下：每周评价一次；线上学习：随时接受学生学习咨询 师生交流平台 课程APP 4.留存电子档案，数据监控管理 正确处理大数据 快速化 碎片化 个性化 数据随时间迅速折旧 数据杂乱无规律 数据精确性不再重复 三、实施建议 开发 与上传 对话 与反馈 总结 与建议 开发“体艺特长、实践活动和知识拓展”三大类课程近五十门，上传学校网站 每周教师对线下、线上学生的学习情况进行过程性、诊断性评价一次 学校结合数据分析，对课程开设进行调整和改进，并对教师、学生给出合理建议。 1.开发与上传 课程类别 发展目标 课程例举 心 “晶晶”公益坊 通过各种生活、劳技课程的学习，具备基本料理生活的能力，提升作为小公民的基本劳动素养。 手工编织十字绣、丝带绣、剪纸作坊、纸艺制作、心理游戏、厨工坊、异国风情 体 “嘟嘟”运动营 了解体育与运动的历史发展、本土的运动文化、体育意义，掌握科学锻炼的方法，促进身心均衡发展，炼就健康的体魄，为学生发展专长打下基础。 跆拳道、快乐五子棋、趣味篮球、竞技篮球、男子排球、女子足球 礼 “天天”读书吧 通过各类语言实践活动，培养学生对语言表达的兴趣，掌握一定技能，全面发展学生的阅读、倾听、表达、应对和想象能力。 新学堂歌、悦读、经典诵读、影视评论、金话筒、故事大王、开心课本剧 乐 “畅畅”艺术团 通过各类艺术课程学习，关注美的教育，掌握一定的艺术技能，提高审美能力和艺术修养，培养艺术特长。 玩转橡皮泥、墨缘篆刻、童画世界、小Y儿舞蹈、七彩阳光、墨缘书法、晶晶铜管乐、合唱队、咔嚓摄影、速写与素描 习 “美美”研究社 旨在培养学生的学习兴趣和思考能力，引导学生学会发现问题、提出问题，学会收集、处理信息，提升利用信息解决问题的能力，逐步掌握科学、正确的思维方法。 军事天地、科技制作、科学小实验、智力游戏、玩转七巧板、思维培优、电脑绘图 周二下午选课走班课程 类别 周二下午 体艺特长 乐 课程 童画世界 巧手工坊 墨缘篆刻 晶晶铜管乐 速写与素描 小Y儿舞蹈 年级 1 2 3-6 3-6 4-6 3-5 执教 朱萍萍 邵晔 王兵 俞秀丽 陈钱彪 程思涵 体 课程 金虎跆拳道 趣味篮球 女子足球 年级 2-5 1 4-6 执教 沈鹏 俞纪鸣 陈其昌 实践活动 礼 课程 动物世界 开心课本剧 英语剧社 小记者社 异国风情 年级 1 3 4-5 3-5 2 执教 戴梦娜 梁瑛 朱燕 陈恬恬 袁慧娟 心 课程 剪纸作坊 小导游训练营 美食与点心 十字绣 手工编织 科技制作 年级 2 3-4 3 5-6 3-4 4-6 执教 姜燕 魏芬 郑春娣 邵晖 单萍 丁力平 知识拓展 习 课程 玩转七巧板 军事天地 思维培优 杭州小牙儿 名人故事 年级 1 4-5 5 2-3 5-6 执教 姚波 姚健 傅颂九 邵雨