四年级科学教师演示实验报告表[10——11].docVIP

汉阳小学四年级科学 教师演示实验报告表 实验教师：张胜国 填表日期：2010年9月13日 实验 名称 验证根的吸收作用 实验 目的 会设计观察实验；知道根有吸收作用。 实验 器材 一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。 步 骤 和 方 法 在玻璃杯中加入适量的水。 把植物放入玻璃杯中。 在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。 用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。 把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。 观察到的现象或结果 玻璃杯中的液面会逐渐下降。 实验 结果 根有吸收作用。在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。 汉阳小学四年级科学 教师演示实验报告表 实验教师：张胜国 填表日期：2010年10月10日 实验 名称 鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？ 实验 目的 了解鲫鱼的嘴一张一合的作用。 实验 器材 鲫鱼一条，水槽一个，红墨水，筷子一根。 步 骤 和 方 法 1、在鲫鱼的前方，用蘸了红墨不的筷子快速地点一下水面，在红色散开之前观察鲫鱼喝水情况。 2、实验进行四次。 3、写出研究报告。 观察到的现象或结果 鲫鱼的嘴一张一合并不是在喝水，而是在呼吸。 实验 结果 鲫鱼的嘴一张一合并不是在喝水，而是在呼吸。 汉阳小学四年级科学 教师演示实验报告表 实验教师：张胜国 填表日期：2010年10月28日 实验 名称 探究声音是怎样产生的 实验 目的 声音是由物体的振动产生的。 实验 器材 1面鼓，1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、1个装有三分之二水的水槽。 步 骤 和 方 法 我们用力按压鼓面，鼓不发出声音，轻轻打击却能发出声音，这是为什么？ 用力弯曲钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？ 用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？ 把打击过的音叉轻轻接触水面，水面的什么变化？ 观察到的现象或结果 1、鼓、钢尺，橡皮筋发出声音的时候，我们观察到鼓、钢尺，橡皮筋都是在 。 2、把打击过的音叉轻轻接触水面，我们观察到水面在 。 实 验 结 果 声音是由物体的 而产生的。 汉阳小学四年级科学 教师演示实验报告表 实验教师：张胜国 填表日期：2010年11月16日 实验 名称 测定水的冰点 实验 目的 了解水在什么情况下会结冰。 实验 器材 大烧杯 试管 温度计 冰块 食盐 步 骤 和 方 法 1、在大试管中放入冰块，倒入适量浓食盐水。 2、把装有一小半水的试管放入大烧杯。 3、仔细观察试管内水的变化。 4、记录观测到的温度和现象。 观察到的现象或结果 试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。水结冰时的温度零摄氏度的冰。 实验 结果 试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。水结冰时的温度零摄氏度的冰。 汉阳小学四年级科学 教师演示实验报告表 实验教师：张胜国 填表日期：2010年11月29日 实验 名称 认识声音的强弱 实验 目的 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强； 实验 器材 刚尺 记录单 步 骤 和 方 法 1：复习 2：观察刚尺怎样发出声音 3：轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声 音有什么相同和不同。并作好记录。 4：重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱 之间是什么关系。 观察到的现象或结果 音量是由物体震动的幅度决定的，震动幅度越小声音就越弱。 实 验 结 果 音量是由 决定的， 声音就越强。 声音就越弱。 汉阳小学四年级科学 教师演示实验报告表 实验教师：张胜国 填表日期：2010年12月13日 实验 名称 认识声音的高低 实验 目的 了解音高是由物体振动的频率决定的 实验 器材 杯子、记录表 步 骤 和 方 法 按顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同，再与小组的预测进行比较； 每个小组（4个）装有不同水量的杯子，按要求开始实验。 对实验结果作简单的分析，并作下记录。 观察到的现象或结果 音高是由物体振动的频率决定，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，音高就越低。 实 验 结 果 音高是由 决定的。 汉阳小学四年级科学 教师演示实验报告表 实验教师：张胜国 填表日期：2011年2月13日 实验 名称 种子的萌发过程 实验 目的 了解种子萌发的过程 实验 器材 1、常见的种子（如：绿豆 黄豆）4