转化单位“1” B 《举一反三》六年级奥数教案.docVIP

《举一反三》六年级奥数教案 一、教学内容：举一反三P38—P43 二、教学目标： 1、学会用“转化单位1”的方法解答分数应用题。 2、灵活运用所学方法解应用题。 教学难点： 找出题目中不变的量，将不变的量看做单位“1”，再列式解答。 教学设计： 1、复习上次课所学内容，理解分数应用题研究的是数与量的对应关系，确定单位“1”是解答分数应用题的关键。 讲解作业 P33疯狂操练1（3） P34疯狂操练2（3） 2、新课内容 【例题1】 【分析】：不变量：甲、乙两筐梨的总重量。 变化的：（1）甲筐的重量；（2）乙筐的重量。 方法一：变化前：甲筐的重量占总重量的5/(5+3）。 变化后：甲筐的重量占总重量的9/(9+7）。 5千克梨相当于总重量的[5/(5+3）-9/(9+7）]=1/60，所以 总重量=5÷[5/(5+3）-9/(9+7）]=80(千克) 方法二：变化前：乙筐的重量占总重量的3/(5+3）。 变化后：乙筐的重量占总重量的7/(9+7）。 5千克梨相当于总重量的[3/(5+3）-7/(9+7）]，所以 总重量=5÷[3/(5+3）-7/(9+7）]=80(千克) 答：甲、乙两筐梨总重80千克。 练习：疯狂操练1（1）、（3） 总结：解答稍复杂的分数应用题时，有时题中已知的数量与分率不相对应，必须要找准已知数量占对应的单位“1”的几分之几，然后根据乘法应用题的思路列出方程来解，也可根据除法的意义用除法算式来解。变化的数量不能作统一的单位“1”，在解答此类应用题时，要找出一个不变的量为单位“1”，其他数量转化为分别相当于这个单位“1”的几分之几，进而求出要求的问题。总结：在解答较复杂的分数应用题时，有时会出现多个不同的单位“1”，解答这类应用题的关键是抓住不变量，统一单位“1”，即找出一个不变量为单位“1”，然后将其他条件转化为分别相当这个单位“1”的几分之几，进而求出要求的问题。