中专聘任制与薪酬设计.pdfVIP

教育管理 卫生职业教育 !#$ % ’((%$ %% 中专聘任制与薪酬设计 任 晖 甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 ’()))) * 关键词：中专学校；聘任制；薪酬设计 %$ ) 专业技术人员实行专业技术职务聘任制 中图分类号： 文献标识码： 对专业技术岗位，根据不同岗位的要求，引入竞争机制，择 +$’( , 优聘任上岗，岗位任务满工作量，逐渐实现专业技术职务的聘 * 随着我国教育体制、办学体制、内部管理体制改革的不断 任与岗位聘任的统一。主要思路是： 转变观念。从职称和任 深入，迫切需要进一步加快学校人事和分配制度改革的步伐， 职资格的概念中解脱出来，把高讲、讲师、助理讲师作为教师的 建立适合社会体制和符合教育发展规律的人事管理制度。 职务，作为学校根据工作需要设置的有明确职责、任职条件和 % 建立以聘任制为核心的充满生机活力的用人制度 任期，并需要具备专门的业务知识和相应的技术水平的专业技 * 理顺评聘关系。彻底分离职称的评价机制与使用机 学校与职工按照国家有关法律、法规，在平等自愿、协商一 术岗位。- 致的基础上，通过签订聘用合同，确定单位和个人的人事关系， 制，职称资格不与工资待遇挂钩；学校根据需要和岗位设置的 明确单位和个人的义务和权力。 情况从取得职称资格的人员中自主聘任，择优上岗，兑现工资 聘用制是在市场经济条件下，普遍适用于事业单位和事业 待遇。教师的职务能否晋升，取决于岗位是否需要和自身条件 “ ” 单位各类人员的基本管理制度，它通过契约化的管理，引入竞 是否符合任职资格要求。这种 社会评价、单位使用 的运行机 争激励机制、约束机制和淘汰机制，实现人员的能进能出、能上 制，一方面使专业技术人员的技术水平与工作能力在不受指标 能下，有利于人员的合理流动和调动各类人员的积极性。 限制的条件下及时得到肯定，避免因限额制使一部分条件和能 %$ % 科学设岗是聘用制的关键 力已具备的人评不上职称而带来的一系列矛盾；另一方面，学 科学调置岗位是根据工作实际和发展的需要，按照职位分 校在聘任过程中，由于岗位有限，具备资格的人又相对较多，无 类原理，通过一定条件和程序，科学地分析岗位的工作性质、责 形中引进了竞争机制，使择优聘任，优上劣下成为可能，这种竞 任大小、难易程度，然后确定岗位的等级、比例和数量，使之合 争机制使受聘的专业技术人员有了压力，迫使他们切实履行岗 “ * “ ” 乎客观实际的需要。设岗位应依据 因事设岗、以岗择人、优化 位职责，否则就有解聘或低聘的可能。 ( 实行 末位淘汰制 ， ” “ 结构、精干高效 的原则，配合机构改革