太阳、风和水.docVIP

教学设计方案 学校 年级：一年级 班级：（1）班 人数：40人 学科：自然 课题：太阳、风和水 教师： 日期：4.20. 一、制定依据： 1．教学内容分析： “太阳、风和水”是一年级第二学期第五单元《常用能源》中的第一教时。本单元可用三教时教学。本单元的教学内容是让学生初步了解常用能源，知道能源与人类生活密切相关，并树立起节约能源的意识。本单元的设计思路是：从初步了解大自然中的一些常用能源形式过渡到初步了解生活中常用的能源，最后通过讨论，使学生感受到我们的生活离不开能源，从而培养学生节约能源的意识。 本教时，主要有两部分教学内容。第一部分让学生通过调查、讨论了解太阳能给地球带来光和热。第二部分是通过操作与活动发现空气和水都能使转轮转动；从而感悟风和流水能产生动力。能源知识，对一年级学生来说太深奥了一些。为此，教学时要把握好知识难度，让学生初步了解大自然中的常用能源太阳给地球带来光和热；风和流动的水有力量。为了让一年级的学生保持学习的兴趣，满足他们上课动手的欲望。我在设计教学中，安排了制作转轮并使它动一动的活动。此外，在教学前，我对学生提了一个课前调查的要求，想以此引导学生善于思考问题，培养学生提出问题、研究问题的能力；在学习之后，安排了对转轮转动快慢问题的研究，试图以此保持并激发学生对自然知识探究的兴趣。 2．情况分析： 一年级学生对太阳、风和水都有一定的认识和生活体会，他们对自然探究有着较浓厚的兴趣，也有一定的动手实验基础。但是，他们中大多数学生还不善于在课外对自然科学的知识多问、多思，他们仅把课堂中的学习当作玩的过程。 一（1）班学生也是如此。不过，该班中有较多的学生性格开朗，思维活跃，对科学有着很强的求知欲，有部分学生还能按照老师的要求在课外进行一些简单的研究活动，这些学生课外知识的容量较大，经常会在课中提出质疑，引发各种讨论。 二、教学目标： 1．通过观察了解太阳给地球带来光和热。 2．通过实验知道风和流水能产生动力。 3. 在实验中培养学生的动手操作技能。 教学难点：对“能源”一词的理解。 课前准备：教师：ppt.多媒体课件、有关太阳的影像资料、可拼装的转轮、水槽、烧杯、抹布、手摇发电机。 学生课前调查：太阳能给人们带来哪些好处？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体演示 设计意图 一、猜谜导入 激发学生猜谜的兴趣，引出太阳的部分特征：发光发热。 出示部分课题：太阳 猜谜语。 为什么猜是太阳呢？ ppt.课件。 1.通过学生自己已有的经验，导出太阳课题。 2.通过让学生积极思考，鼓励学生大胆表达自己的想法。 二、初步认识太阳及太阳给地球带来光和热 了解教材上关于太阳的资料。 提醒学生不要直接注视太阳。 观看介绍太阳的短片。 交流：现在我认识的太阳。 介绍太阳的短片。ppt.课件。 1.通过学生观看短片和资料，让学生认识太阳是个火热的球体，能发出强烈的光，并能初步认识太阳。 三、太阳给我们带来了什么？ 提醒：鳄鱼世界珍稀动物 四、认识风和水提供动力 简单介绍转轮的制作方法。 简单介绍转轮各部分名称。 介绍风力、水力的用处。 演示：发电机发电。 介绍古代利用水力的“水力大纺车”和“水运浑象”。 制作转轮。 思考：有什么办法使转轮转起来？ 用想出的办法使转轮转动一下。 通过讨论，让学生意识到风和流水也能产生力量。风和流水的力量能使转轮转动起来。 可拼装的转轮、水槽、烧杯、抹布、ppt.课件、手摇发电机。 1. 感受发电机是靠转动才能发电的，为以后认识其它的发电方式打下基础。 2. 让学生了解一些我国古代劳动人民的发明，让他们从小为自己是个中国人而感到自豪。 五、拓展 回家后，可以用纸做个小风车。研究一下： 怎样形状的风车容易转？把风吹在风车的什么位置，风车转动快？ 简单了解一些纸风车及纸风车的制作方法。 ppt.课件。 鼓励学生在课外继续探究。 六、巩固及完成课题的出示 我们把太阳照在地球上的光和热，能推动物体运动的风和流动的水，都称作能源。太阳、风和水是大自然里经常用到的能源，所以我们就把它们叫做常用能源。 思考：今天我们认识了哪些常用能源？ 调查：除了太阳、风和水以外，还有没有其他的常用能源？ ppt.课件。 继续让学生学会向身边的人多请教的习惯。 不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 有这么一个传说：古时候：天上有十个太阳，晒得地面上寸土不生。人们热的受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有3万万里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？