[2018年最新整理]学生互改作文.pptVIP

学生互改作文 在作文教学中要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”要让学生“互相评改作文，以分享感受，沟通见解。” 教师“不仅要注意考察学生修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。” ㈠修改前的培训 1、学会符号。教师要让学生学会各种修改符号。增补号、删除号、调位号、换用号、接续号、分段号、后移号、保留号、留空号等，做到符号统一。 要根据实际需要明确改错别字，改病句的有关标记。 2、掌握标准。统一评分标准，简表如下： 等次?? ?一 ?二? 三? 四? 五??? 内容?35～40?30～34?24～29?17～23?0～16?? 语言?35～40?30～34?24～29?17～23?0～16?? 结构?17～20?15～16?12～14?9～11?0～8??? 文面（另计）?+3+2?+1?-1?-2?-3 3、眉批、总批要写清。运用一分为二的观点，充分肯定优点，坦诚提出修改意见。眉批主要指出局部优缺点。 总批时可以运用多种形式：或书信式，“给某同学的一封短信”；或谈话式，“我对你作文的一点意见”；或画龙点睛式。 ㈡修改步骤 要求对每篇作文起码看三遍。 第一遍，看有无错别字，标