8、小鹰学飞-修改稿.docVIP

8、小鹰学飞 教学目标： 1、认识本课10个生字和两条绿线内的5个字。重点理解由生字组成的“鼓起劲”、“急促”“拼命”“盘旋”几个词语。认识两个新偏旁认识 “舟”“方”两个新偏旁，正确规范地书写“促、盘、旋”三个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会叹号、省略号等表达的不同语气，体会小鹰心情的变化。 3、感受小鹰的积极进取精神，从而懂得学无止境的道理。 教学重点：读通课文，识字写字； 难点：读懂课文，激发情感。 教学媒体：课件教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入课题，学会质疑1、师：今天老师给同学们带来了飞行能手——鹰。课件展示鹰的图片。你对老鹰了解多少？2、师：你想知道鹰为什么被称为飞行冠军吗？今天，我们就来认识一只小鹰，看看它是怎么学习飞行的。 出示课题：小鹰学飞（师板书，生书空）齐读(认识“鹰”字，正一下音)。读了题目，你想知道什么？ 二、初读课文，认读生字 1、借助拼音，轻声自由练读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不会的地方多读几遍，或者向同位请教。 2、再读课文，圈出生字借助拼音读一读，表上自然段，然后同位之间互相检查。 3、集体认读生字词：带拼音读、去掉拼音读；自由读、指名读、开火车读 4、把这些生字放回课文中相信你会读得更好。指名分自然段读，相机正音。 过渡：小鹰跟着妈妈学飞翔，它怎样学的？它学会了吗？让我们带着这个疑问一起走进课文吧。 三、品读文字，收获感悟 （一）学习第一二自然段1、指名读一二自然段，想一想：小鹰第一次飞到哪儿了？它会飞了吗？ 2、交流：师板书：大树上面。小鹰第一次学飞就飞到大树上面，心情怎么样啊？它是怎么说的？（出示句子）。老鹰是怎么说的？（板书：不算会飞）读老鹰说话的时候，相机出示：摇摇头，认读后指导朗读。 3、学生分角色朗读课文，体会小鹰和老鹰的不同语气。 过渡：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，小鹰在妈妈的带领下继续学飞，他又飞到哪儿了呢？让我们继续学习课文。 （二）学习第三、四自然段。1、自由读三四自然段，想：小鹰学会飞了吗？2、多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到大山上空的画面。小鹰又飞到哪儿了？（板书：大山上空）它学会飞了吗？ 3、生自由回答。出示句子：小鹰和老鹰的话。 6、分角色朗读，体会小鹰心情的变化。 过渡：在老鹰的再次鼓励下，勇敢的小鹰继续学习飞行。我们来看看这会儿小鹰又能飞到哪儿了？它学会飞了吗？（三）、学习第五、六自然段。1、多媒体出示小鹰跟着老鹰飞到白云上面的画面。2、自由读第五自然段。独立思考：小鹰是通过怎样的练习才飞上蓝天的？把它学飞行的句子用直线画出来。 3、交流：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（出示句子）师：齐读“鼓起劲”“拼命”。怎样才算是鼓起劲、拼命地飞呢？（生答）是的，小鹰在使出浑身的劲向上飞呀！想一想：小鹰会遇到哪些困难呢？（想像说话） 4、同学们，我们一起来学学勇敢的小鹰，拼命向上飞。（一起动作表演） 5、因为越往高处越难飞，不拼命飞不高呀！“飞呀，飞呀” 小鹰用尽力量，越飞越高，同学们，往下看，你们看到了什么？大树看不见了，大山也变得矮小了。 6、是啊，小鹰飞得真高呀！这时的小鹰连呼吸变得——急促起来，出示：小鹰的话。那小鹰的这句话该怎么读呢？生读。你为什么要停顿，换一口气再读呢？（省略号） 7、师：你平时也有喘着气说话的经历吗？跑步比赛后很累的时候，那就请你来读好这句话，行吗？生：练读，齐读。8：师：老鹰又是怎么说的呢？（指名读），师出示盘旋，生齐读。什么是“盘旋”呢？动作演示：环绕着飞9、师：小鹰听了老鹰的话，它会怎么说又怎么做呢？（出示课件：想象说话）?????? 10、你喜欢这只小鹰吗?为什么？自由回答。 11、师小结：小鹰明白了原来比它本领大的人还多着呢，自己还没有真正学会飞行呢，以后要更加刻苦地练习，学习是没有止境的，应该克服困难，勇敢地向前进。 四、巩固识字，指导写字 1、学写“盘”字。 （1）“盘”是一种器皿，所以“盘”字下面有个“皿字底”，跟老师写一写“皿字底”。 （2）这种器皿是什么样的呢？看老师画一画（板画），你觉得像什么？（小船）所以上面用个“舟”字来代表它的形状。在这里，我们把它叫做“舟字头”。 （3）像只小舟的器皿就是——盘。我们把这个字的结构读出来。 （4）教师范写：上面“舟”字占三分之二，下面“皿”字占三分之一。学生描红。 2、? 学写“旋”字。 （1）齐读“旋”字的结构。认识“方”字旁。 （2）这个“旋”字的右边部分，特别容易错，请你来提醒大家。（横钩）老师专门编了一个儿歌帮助大家记住它的右边部分，跟老师念一念：“一撇一横在上方，横钩写在正中央，足字去口写下方，大家千万别忘掉。” （3）教师范写，学生描红。 3、作业展示。 五、把这个故事讲给爸爸妈妈听